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"双基"理论是在新中国60年的教育实践中形成的具有中国特色的课程理论。随着我国课程改革的推进,"双基"理论与实践的发展也呈现自己独有的特点,它大致经历了初创、磨合、激辩、危机、澄明与理性、规范、突破以及创新完善等阶段。反思这些阶段的关键,是建设中国课程理论与改善课程实践的需要。
新中国历次课程改革中的“双基”理论与实践探索
【摘 要】
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"双基"理论是在新中国60年的教育实践中形成的具有中国特色的课程理论。随着我国课程改革的推进,"双基"理论与实践的发展也呈现自己独有的特点,它大致经历了初创、磨合、激辩
【机 构】
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浙江教育学院,
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2009年12期
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