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本文主要结合教学案例，讨论如何把握不同的课堂动态生成现象，促进信息科技教学目标有效的达成。主要包括：捕捉“疑惑”，关注隐性目标，促进显性目标的真正落实；捕捉“错误”，提升教学目标的意义；捕捉“作业差异”，促进教学目标的有效融合；捕捉“创意”，实现教学目标的有效拓展等四个方面。
把握动态生成 促进教学目标的有效达成
【摘 要】
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本文主要结合教学案例，讨论如何把握不同的课堂动态生成现象，促进信息科技教学目标有效的达成。主要包括：捕捉“疑惑”，关注隐性目标，促进显性目标的真正落实；捕捉“错误”，提升教学
【机 构】
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上海市文来中学
【出 处】
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中国电化教育
【发表日期】
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2008年8期
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