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摘 要：民办高校教学管理发展日新月异，整个管理系统创新也是当前最渴望实现的目标。当前民办高等院校教育管理有较快的发展，但过程中仍有许多不足。目前我们身处在知识经济时代，以人才为主，知识就是力量。为了能够更好的营造一个利于人才成长的环境，民办高职院校教学管理必须进行研究与创新。本文主要从三个方面来探讨了民办高职院校教学管理的研究与创新，希望有所帮助。
关键词：民办高职院校;教育管理;研究与创新
随着时代的变迁，市场的不断发展进步，最近几年民办高等职业技术教育得到较快发展。但在这个发展的过程中，也不可避免的出现了不少情况和问题。为能够更好地促进民办高职教育的创新发展，本文对民办高职院校教学管理存在的问题进行分析研究。
一、民办高职院校教学管理所存在的问题
（一）缺乏较完善的教学管理体制
尽管很多民办高职院校都在进行教学改革创新，但相应的仍存大许多不足。由于民办高职院校在一些教学管理部门在教学管理的某些环节上存在重复和矛盾，校级教学管理部门的权限过于集中，而系里面的没有太多的自主权，不利于各系职能的有效发挥。同时，教学管理部门并没有完全成为一个实体，缺乏教学部门的管理权限，从而不利于刺激教师的教学，教学方面的创新和教学质量得不到提高，更让教学管理水平无法进一步提高。
（二）缺乏合理的教学管理运行机制
学校的专业设置应按照自己的能力设置。专业设置应当要有明确的培养目标、真正可行的教学计划。教学管理的最重要就是为了全面提高教学质量。当下有很重要的一个误区，人们对教师与学生之间的互评变成了只重视学生对老师的评价，却忽略了教师对学生的学习态度的评价。这是教与学评价分离的体现，主要原因还是对“教与学”关系的认识不够深入。由于当前潮流对于专业性技术人才的需求，近几年来民办高职教育的快餐式发展，部分民办高职院校规模招生规模越来越大，部分专业建设未经仔细研究便进行设立，于是就会出现各种资源的不完备等问题。在这时，各高校就应该在此多注意，不能只追求很高的招生率就忽略了学生在校学习期间的各种需求，要全面兼顾，重点注意教学质量。
（三）缺乏科学的教育目标
到目前为止，依旧有学校采用在体制条件下的评估测试，或者只是进行普通简单的修改，却没有在各高职院校的专业方向等做出相适应的重大突破。部分民办高职院校在设置本校的教育体系过程中缺乏三性：现实性、时效性、前瞻性，并未完全适应社会的发展。
二、民办高职院校教学管理创新的必要性
由各高职院校教学管理的问题中可以总结得出：需要对各高职院校教学管理进行必要的及紧迫的创新。同时，各高职院校教学管理的创新必要性在三个方面体现：
（一）培养高素质创新人才，创新各高职院校教学管理是必须的，当前虽然是世界经济和综合国力的竞争，实质上却是科技和人才的竞争。
（二）能适应民办高等职业教育的高速发展，唯有创新教学管理。国内各高等职业教育近些年招生不停扩大，出现要求高职院校必须进行教学管理的创新。要针对各地考生的水平差异加大以及未来对毕业生需求的多层次性，建立起适应各方面需求的各高职院校教学管理、开放的教学管理。
（三）所有的各高职院校加大教学改革的力度，深化教育教学改革，都是创新教学管理能够带来的。同时，在教学管理方面的变革和改革，能让各高职院校教育系统向前迈出一大步，并且可以更好的提高人才的质量。
三、高职院校教学管理的创新对策
（一）转换管理思想
想学习的人能学到真正的知识。一方面，学校应适当放低经济门槛，;另一方面，让学生明白，学习不仅只是要混文凭，更重要的是让自己的知识得以积累，专业技能有所提高。“混文凭”的现象应遏制，民办高校不应为了高的毕业率就降低毕业门槛。多学习国外良好的教育体系，如“低进高出”。可以让学生在专业的学习中享受乐趣并把教学经费的使用更应该使用在提高专业配置的地方。其次重视教师，学校可以多鼓励教师进行教学的创新，减低教师的流动率。
（二）全面提高教学管理人员的素质
要建立能按各高职院校改革、具有奉献精神的、素质能力高，能适应素质教育的能科学分析问题的高职院校教学管理队伍。要有远见卓识，并且善于了解实际情况，体察具体情况。还要视野开阔、观察敏锐，善于明辨是非，要热爱教育事业，尊重人才;要具有高度的责任感和献身精神。各高职院校管理者必须有不断进取、改革创新的精神状态，注意了解经济、科技和社会各方面的发展动向。与此同时只有尊重知识、尊重人才，才能更好的管理教师及人才。
（三）建立一套适应形势发展和高职院校需要的教学管理，实现教学管理的创新，是推进教学管理与创新的关键
首先，专业的设置要合理，能充分有效的利用学院内师资和设备。其次，建立和完善学院、系两级管理模式，建立科学、严谨、规范高效的高职院校教学管理体系，使系成为教学管理的主体，进一步明确学院和系的责权利，使各高职院校教学管理重心慢慢下移。这样有利于提高工作效率，减少管理层次。在教学管理过程中，要注重激励教师参与教学管理的积极性，为了实现教学管理的民主化、科学化，能够充分听取和及时采纳教师对学校教学管理工作的合理意见。各高职院校教学管理的研究与创新，需要理论的创新，也要有较强的系统性和实践性。由于很多民办高职院校成立时间并不长，教学管理机制完善的缓慢。照搬照抄各院校的教学管理模式是很常见的，并且教学管理和运行机制急需创新。正基于此，本文对此进行了探讨，以期能找到更好的
方法。
参考文献：
[1]杨为群，董新伟编著.高等职业教育学校管理.东北财经大学出版社，2004.
[2]袁湘英.关于深化教学改革提高教学质量的思考[J].湘潮：下半月，2012（2）.
作者简介：陈杰志（1981–），男，汉族，湖北武穴人，硕士，研究方向：职业教育。
关键词：民办高职院校;教育管理;研究与创新
随着时代的变迁，市场的不断发展进步，最近几年民办高等职业技术教育得到较快发展。但在这个发展的过程中，也不可避免的出现了不少情况和问题。为能够更好地促进民办高职教育的创新发展，本文对民办高职院校教学管理存在的问题进行分析研究。
一、民办高职院校教学管理所存在的问题
（一）缺乏较完善的教学管理体制
尽管很多民办高职院校都在进行教学改革创新，但相应的仍存大许多不足。由于民办高职院校在一些教学管理部门在教学管理的某些环节上存在重复和矛盾，校级教学管理部门的权限过于集中，而系里面的没有太多的自主权，不利于各系职能的有效发挥。同时，教学管理部门并没有完全成为一个实体，缺乏教学部门的管理权限，从而不利于刺激教师的教学，教学方面的创新和教学质量得不到提高，更让教学管理水平无法进一步提高。
（二）缺乏合理的教学管理运行机制
学校的专业设置应按照自己的能力设置。专业设置应当要有明确的培养目标、真正可行的教学计划。教学管理的最重要就是为了全面提高教学质量。当下有很重要的一个误区，人们对教师与学生之间的互评变成了只重视学生对老师的评价，却忽略了教师对学生的学习态度的评价。这是教与学评价分离的体现，主要原因还是对“教与学”关系的认识不够深入。由于当前潮流对于专业性技术人才的需求，近几年来民办高职教育的快餐式发展，部分民办高职院校规模招生规模越来越大，部分专业建设未经仔细研究便进行设立，于是就会出现各种资源的不完备等问题。在这时，各高校就应该在此多注意，不能只追求很高的招生率就忽略了学生在校学习期间的各种需求，要全面兼顾，重点注意教学质量。
（三）缺乏科学的教育目标
到目前为止，依旧有学校采用在体制条件下的评估测试，或者只是进行普通简单的修改，却没有在各高职院校的专业方向等做出相适应的重大突破。部分民办高职院校在设置本校的教育体系过程中缺乏三性：现实性、时效性、前瞻性，并未完全适应社会的发展。
二、民办高职院校教学管理创新的必要性
由各高职院校教学管理的问题中可以总结得出：需要对各高职院校教学管理进行必要的及紧迫的创新。同时，各高职院校教学管理的创新必要性在三个方面体现：
（一）培养高素质创新人才，创新各高职院校教学管理是必须的，当前虽然是世界经济和综合国力的竞争，实质上却是科技和人才的竞争。
（二）能适应民办高等职业教育的高速发展，唯有创新教学管理。国内各高等职业教育近些年招生不停扩大，出现要求高职院校必须进行教学管理的创新。要针对各地考生的水平差异加大以及未来对毕业生需求的多层次性，建立起适应各方面需求的各高职院校教学管理、开放的教学管理。
（三）所有的各高职院校加大教学改革的力度，深化教育教学改革，都是创新教学管理能够带来的。同时，在教学管理方面的变革和改革，能让各高职院校教育系统向前迈出一大步，并且可以更好的提高人才的质量。
三、高职院校教学管理的创新对策
（一）转换管理思想
想学习的人能学到真正的知识。一方面，学校应适当放低经济门槛，;另一方面，让学生明白，学习不仅只是要混文凭，更重要的是让自己的知识得以积累，专业技能有所提高。“混文凭”的现象应遏制，民办高校不应为了高的毕业率就降低毕业门槛。多学习国外良好的教育体系，如“低进高出”。可以让学生在专业的学习中享受乐趣并把教学经费的使用更应该使用在提高专业配置的地方。其次重视教师，学校可以多鼓励教师进行教学的创新，减低教师的流动率。
（二）全面提高教学管理人员的素质
要建立能按各高职院校改革、具有奉献精神的、素质能力高，能适应素质教育的能科学分析问题的高职院校教学管理队伍。要有远见卓识，并且善于了解实际情况，体察具体情况。还要视野开阔、观察敏锐，善于明辨是非，要热爱教育事业，尊重人才;要具有高度的责任感和献身精神。各高职院校管理者必须有不断进取、改革创新的精神状态，注意了解经济、科技和社会各方面的发展动向。与此同时只有尊重知识、尊重人才，才能更好的管理教师及人才。
（三）建立一套适应形势发展和高职院校需要的教学管理，实现教学管理的创新，是推进教学管理与创新的关键
首先，专业的设置要合理，能充分有效的利用学院内师资和设备。其次，建立和完善学院、系两级管理模式，建立科学、严谨、规范高效的高职院校教学管理体系，使系成为教学管理的主体，进一步明确学院和系的责权利，使各高职院校教学管理重心慢慢下移。这样有利于提高工作效率，减少管理层次。在教学管理过程中，要注重激励教师参与教学管理的积极性，为了实现教学管理的民主化、科学化，能够充分听取和及时采纳教师对学校教学管理工作的合理意见。各高职院校教学管理的研究与创新，需要理论的创新，也要有较强的系统性和实践性。由于很多民办高职院校成立时间并不长，教学管理机制完善的缓慢。照搬照抄各院校的教学管理模式是很常见的，并且教学管理和运行机制急需创新。正基于此，本文对此进行了探讨，以期能找到更好的
方法。
参考文献：
[1]杨为群，董新伟编著.高等职业教育学校管理.东北财经大学出版社，2004.
[2]袁湘英.关于深化教学改革提高教学质量的思考[J].湘潮：下半月，2012（2）.
作者简介：陈杰志（1981–），男，汉族，湖北武穴人，硕士，研究方向：职业教育。