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本研究以Darvin&Norton(2015)的二语投资模型为理论框架,采用叙事分析的方法,以一名二语学习者为个案,通过14个月的跟踪调查,深入考察了其身份建构、二语学习投资和想象身份三者之间的互动和关联。研究发现,学习者通过对英语学习和实践活动进行投资,建立资本,以期实现想象身份。在此过程中,二语学习投资和身份在学习者与外界的互动中不断变化,互相建构。想象身份参与学习者身份的建构,同时促进投资,并为二语学习投资指明方向。这一发现为外语教学提供了诸多启发。