【摘 要】
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针对《编译原理》课程教学中所面临的问题,本文将KM教学法引入编译原理课程的教学实践中.将编译原理相关课程知识体系结构化,以整体—部分—整体为教学模式.将编译器所涉及的相关知识点以逻辑思维导图形式呈现,用这种方式可以直观、简洁地进行抽象知识的传授,使得该课程的知识体系逻辑结构清晰、明了,使学生融会贯通.同时便于学生举一反三,将所学理论知识与实践相结合.
【机 构】
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华东交通大学信息工程学院 江西 南昌 330013;南昌市第23中学 江西 南昌 330013;华东交通大学信息工程学院 江西 南昌 330013
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针对《编译原理》课程教学中所面临的问题,本文将KM教学法引入编译原理课程的教学实践中.将编译原理相关课程知识体系结构化,以整体—部分—整体为教学模式.将编译器所涉及的相关知识点以逻辑思维导图形式呈现,用这种方式可以直观、简洁地进行抽象知识的传授,使得该课程的知识体系逻辑结构清晰、明了,使学生融会贯通.同时便于学生举一反三,将所学理论知识与实践相结合.
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