论文部分内容阅读
摘 要：地方本科院校计算机专业就业面临困境，随着地方产业规划，需要以市场需求和产业发展为导向调整人才培养目标和学科专业结构，优化课程设置，注重教育教学方法，注重“工学结合”，加强校企合作，鼓励学生创新创业，提高毕业生的就业竞争力，为地方经济发展服务。
关键词：本科 计算机 人才 就业 发展
地方本科院校是我国高等教育的主体力量，在推进我国高等教育大众化的进程中发挥了重要作用。本科高校开设数量最多的专业，计算机仅次于英语排名第二，根据麦克思研究院撰写的《2011年中国大学生就业报告》公布的数据显示，学生就业最不看好的专业包括计算机科学与技术、信息管理、计算机应用技术等，计算机类专业就业形势非常严峻，一度成为教育部亮“红牌”的专业。从宏观层面看，高校扩招和金融危机是导致就业形势严峻的外在因素，但计算机专业自身的发展思路更值得思考。
一、地方本科院校计算机专业发展机遇——以绍兴为例
长三角地区是IT企业集聚地区，充满了机遇。绍兴在“十二五”规划中，要求积极落实“创业创新、走在前列”战略部署，加快工业转型升级，重点抓好六大战略性新兴产业培育发展，其中关于新兴信息产业的发展定位是：迎合新一代信息技术发展趋势，重点发展新型平板显示、高性能集成电路产业，大力拓展新型电子元器件，积极发展物联网及软件服务等领域，加快以信息技术改造提升传统产业。
绍兴有着良好的民营经济基础和市场活力，电子信息产业是绍兴发展的支柱产业之一，但产业对IT人才的需求与高素質的IT人才供给之间形成了一对矛盾，而人才与科技是提高产业竞争力的重要条件。
二、地方本科院校计算机专业发展主要问题分析
地方本科院校计算机专业发展主要问题有以下几个方面：一是专业培养目标与社会需求相脱节。计算机领域有很多工程方面的东西，不纯粹是理论，传统计算机教学只偏向基础跟技术，工程这块很弱，没有将教学和用人单位需求结合起来，重理论轻实践，培养出来的人不能满足地方产业发展的需求。二是人才创新意识培养不够，要结合科研课题、学科竞赛、创新创业等方式，着眼于对“研究型、个性化、精英式”人才的素质培养。三是资源分散，专业整合不够。如软硬件专业不平衡，专业又分散在不同的学院，如计算机科学与技术设在计算机系，电子信息与技术、微电子设在数理信息学院，动漫设计专业在美术学院等，缺乏有效整合，很难形成合力。四是人力物力资源缺乏，师资不强，实验厂、实习基地等办学条件不够，产学研合作不够。
三、地方本科院校计算机专业发展对策研究
1．以市场需求和产业发展为导向调整人才培养目标和学科专业结构，优化课程设置
地方本科院校在计算机人才培养机制上要从研究型的精英教育，转向实践型的大众教育，要注重培养学生的社会适应能力、应用实践能力、研究开发能力以及创新创业精神，要重视在社会中、企业里进行实际锻炼，要有效加强基础课程的学习和考核，注重理论联系实际，注重实践实习环节，注重师生互动，实行个别化教学，实行科研式培养，实行开放式教学，实行多元化培养。在专业设置方面，要进行整合调整。本科计算机人才培养重在特色，计算机学科综合交叉的发展态势日趋明显，计算机专业学生应选修机电、管理、财经、新闻等专业的课程，这不仅有利于学生拓宽就业渠道，而且也可为社会输送急需的复合型人才。
2．运用“工学结合”的人才培养模式，鼓励学生实习实践，创新创业
“工学结合”即工作与学习相结合的教育模式，学生在校期间不仅学习而且工作，这里的工作不仅有模拟的工作，如任务教学法、项目教学法、合作培养模式等，还有与普通职业人一样的有报酬的工作，如兼职，实习、创业等。学生的工作作为学校专业培养计划的一部分，除了接受企业的常规管理外，学校有严格的过程管理和考核，并给予相应学分。
工学结合教育模式以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台，给学生带来了以下几方面的利益：使学生将理论学习与实践经验相结合，从而加深对自己所学专业的认识；为学生提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会，也为他们提供了提高自己环境适应能力的机会；学生们亲临现场接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界；使学生经受实际工作的锻炼，大大提高了他们的责任心和自我判断能力，变得更加成熟；有助于学生就业的选择，使他们有优先被雇主录取的机会，其就业率高于未参加合作教育的学生。另外，计算机专业要重视创业教育和创业引导，激发学生的创业热情，在学生创业过程中，需要让学生深入企业，深入社会，熟悉政策，经受市场化的考验。
3.结合地方产业发展，加强校企合作
一是与IT相关企业合作，实施订单式培养，如为了拓宽信息管理与信息系统专业的就业渠道，计算机系和阿里巴巴绍兴公司合作，就信息与外贸复合型人才的培养达成协议，成立了阿里巴巴e人才学院，双方在人才培养、教育培训、电子商务等方面展开一系列合作，受到学生的欢迎；二是利用社会资源，丰富教育内容，建立实践基地，如为适应绍兴地区的产业结构调整与国际化发展进程,加快绍兴在服务外包领域的崛起, 借助“绍兴国际服务外包基地”，计算机系鼓励成立以服务外包,人才培养,软件研发,加工出口为核心的一体化服务外包培训公司，为当地服务行业以及信息产业科技水平的迅速提高提供资源和平台；三是加强与IT培训机构合作，鼓励学生通过培训考取如系统分析师、网络工程师、网页设计师等职业资格证书，提高就业竞争力。
计算机专业发展面临机遇和挑战，需要树立信心，结合地方产业规划及时做出调整。应以市场需求为导向，以提高大学生的综合素质为手段，以提高毕业生的就业竞争力为目标，大胆改革创新，调整发展思路，为地方产业发展提供高素质的计算机专业人才。
参考文献:
[1]程姗姗.基于就业能力培养的广西高校高职计算机专业发展现状分析[J].企业科技与发展,2011（20）
[2]黄泽，韦毅.新建本科院校计算机专业毕业生就业问题初探[J].才智，2010（7）
[3]张代宇.地方院校工科专业就业工作创新思考与实践.教育界，2009（4）
作者简介：
张代宇，（1982年3月）男，中共党员，湖北建始人，大学本科，讲师。现任绍兴文理学院纺织服装学院学生科副科长。
关键词：本科 计算机 人才 就业 发展
地方本科院校是我国高等教育的主体力量，在推进我国高等教育大众化的进程中发挥了重要作用。本科高校开设数量最多的专业，计算机仅次于英语排名第二，根据麦克思研究院撰写的《2011年中国大学生就业报告》公布的数据显示，学生就业最不看好的专业包括计算机科学与技术、信息管理、计算机应用技术等，计算机类专业就业形势非常严峻，一度成为教育部亮“红牌”的专业。从宏观层面看，高校扩招和金融危机是导致就业形势严峻的外在因素，但计算机专业自身的发展思路更值得思考。
一、地方本科院校计算机专业发展机遇——以绍兴为例
长三角地区是IT企业集聚地区，充满了机遇。绍兴在“十二五”规划中，要求积极落实“创业创新、走在前列”战略部署，加快工业转型升级，重点抓好六大战略性新兴产业培育发展，其中关于新兴信息产业的发展定位是：迎合新一代信息技术发展趋势，重点发展新型平板显示、高性能集成电路产业，大力拓展新型电子元器件，积极发展物联网及软件服务等领域，加快以信息技术改造提升传统产业。
绍兴有着良好的民营经济基础和市场活力，电子信息产业是绍兴发展的支柱产业之一，但产业对IT人才的需求与高素質的IT人才供给之间形成了一对矛盾，而人才与科技是提高产业竞争力的重要条件。
二、地方本科院校计算机专业发展主要问题分析
地方本科院校计算机专业发展主要问题有以下几个方面：一是专业培养目标与社会需求相脱节。计算机领域有很多工程方面的东西，不纯粹是理论，传统计算机教学只偏向基础跟技术，工程这块很弱，没有将教学和用人单位需求结合起来，重理论轻实践，培养出来的人不能满足地方产业发展的需求。二是人才创新意识培养不够，要结合科研课题、学科竞赛、创新创业等方式，着眼于对“研究型、个性化、精英式”人才的素质培养。三是资源分散，专业整合不够。如软硬件专业不平衡，专业又分散在不同的学院，如计算机科学与技术设在计算机系，电子信息与技术、微电子设在数理信息学院，动漫设计专业在美术学院等，缺乏有效整合，很难形成合力。四是人力物力资源缺乏，师资不强，实验厂、实习基地等办学条件不够，产学研合作不够。
三、地方本科院校计算机专业发展对策研究
1．以市场需求和产业发展为导向调整人才培养目标和学科专业结构，优化课程设置
地方本科院校在计算机人才培养机制上要从研究型的精英教育，转向实践型的大众教育，要注重培养学生的社会适应能力、应用实践能力、研究开发能力以及创新创业精神，要重视在社会中、企业里进行实际锻炼，要有效加强基础课程的学习和考核，注重理论联系实际，注重实践实习环节，注重师生互动，实行个别化教学，实行科研式培养，实行开放式教学，实行多元化培养。在专业设置方面，要进行整合调整。本科计算机人才培养重在特色，计算机学科综合交叉的发展态势日趋明显，计算机专业学生应选修机电、管理、财经、新闻等专业的课程，这不仅有利于学生拓宽就业渠道，而且也可为社会输送急需的复合型人才。
2．运用“工学结合”的人才培养模式，鼓励学生实习实践，创新创业
“工学结合”即工作与学习相结合的教育模式，学生在校期间不仅学习而且工作，这里的工作不仅有模拟的工作，如任务教学法、项目教学法、合作培养模式等，还有与普通职业人一样的有报酬的工作，如兼职，实习、创业等。学生的工作作为学校专业培养计划的一部分，除了接受企业的常规管理外，学校有严格的过程管理和考核，并给予相应学分。
工学结合教育模式以职业为导向，以提高学生就业竞争能力为目的，以市场需求为运作平台，给学生带来了以下几方面的利益：使学生将理论学习与实践经验相结合，从而加深对自己所学专业的认识；为学生提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会，也为他们提供了提高自己环境适应能力的机会；学生们亲临现场接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界；使学生经受实际工作的锻炼，大大提高了他们的责任心和自我判断能力，变得更加成熟；有助于学生就业的选择，使他们有优先被雇主录取的机会，其就业率高于未参加合作教育的学生。另外，计算机专业要重视创业教育和创业引导，激发学生的创业热情，在学生创业过程中，需要让学生深入企业，深入社会，熟悉政策，经受市场化的考验。
3.结合地方产业发展，加强校企合作
一是与IT相关企业合作，实施订单式培养，如为了拓宽信息管理与信息系统专业的就业渠道，计算机系和阿里巴巴绍兴公司合作，就信息与外贸复合型人才的培养达成协议，成立了阿里巴巴e人才学院，双方在人才培养、教育培训、电子商务等方面展开一系列合作，受到学生的欢迎；二是利用社会资源，丰富教育内容，建立实践基地，如为适应绍兴地区的产业结构调整与国际化发展进程,加快绍兴在服务外包领域的崛起, 借助“绍兴国际服务外包基地”，计算机系鼓励成立以服务外包,人才培养,软件研发,加工出口为核心的一体化服务外包培训公司，为当地服务行业以及信息产业科技水平的迅速提高提供资源和平台；三是加强与IT培训机构合作，鼓励学生通过培训考取如系统分析师、网络工程师、网页设计师等职业资格证书，提高就业竞争力。
计算机专业发展面临机遇和挑战，需要树立信心，结合地方产业规划及时做出调整。应以市场需求为导向，以提高大学生的综合素质为手段，以提高毕业生的就业竞争力为目标，大胆改革创新，调整发展思路，为地方产业发展提供高素质的计算机专业人才。
参考文献:
[1]程姗姗.基于就业能力培养的广西高校高职计算机专业发展现状分析[J].企业科技与发展,2011（20）
[2]黄泽，韦毅.新建本科院校计算机专业毕业生就业问题初探[J].才智，2010（7）
[3]张代宇.地方院校工科专业就业工作创新思考与实践.教育界，2009（4）
作者简介：
张代宇，（1982年3月）男，中共党员，湖北建始人，大学本科，讲师。现任绍兴文理学院纺织服装学院学生科副科长。