我国当代台湾诗人余光中有四个女儿，个个才华出众。大女儿珊珊学艺术，定居美国纽约；次女儿幼珊学英美文学，任教于中山大学；三女儿佩珊先学习历史学和传播学，后又取得市场学博士学位，也是大学教师；四女儿季珊在法国学设计。那么，余光中是如何培养四个女儿都成长为高级人才，且都不约而同地走上了文学艺术道路的呢?他的“家教之道”可以总结概括为以下四个方面。
　　其一，用良好的家庭环境陶冶孩子。余光中和范我存夫妇多年相处都十分友好融洽，志趣非常接近。余光中教书、写作，范我存帮他誊稿，与他分享工作与写作经验。在日常生活中，他们夫妻没有形式上的男主外、女主内之分。夫人对他关心、体贴人微，他有机会也能下厨炒菜；对孩子的教育，他们更多的是重视让孩子生活在良好的家庭环境中，使孩子受到潜移默化的影响。对于孩子的发展方向和水平，他们更多的是顺其自然，促其成长。用余光中的话说就是：“我们从来没有刻意引导孩子走向什么样的路，我是想家里的环境、藏书以及来往的朋友所聊的话题，启发了她们的兴趣。”
　　其二，重视与孩子“分享”。余光中在家庭日常生活中，非常重视“分享”二字。除了夫妻之间互相分享外面的世界和家庭的经验，亲子之间也有讨论不完的话题。在通常情况下，余光中都是一下班就回到家中与家人团聚在一起。他说：“孩子在少女时期，我常常在晚餐时，将自己正在写的书、听到的一些有趣的事情和她们分享。”有朋友来访，余光中照样让孩子围拢在桌旁倾听他们的谈话。
　　其三，让孩子有空思考。对孩子的教育，按照余光中的说法是：“我们基本看法接近，小节出人，不过对孩子采取联合阵线。由于阵线一致了，孩子也觉得简单明了，不会无所适从。”对孩子在学校的学习成绩，他们从不认为学习成绩的名次很重要，而在乎的是成绩名次背后显现出来的意义，因而，他们夫妇并不要求孩子每次考试成绩都要居前几名。范我存说：“我们家的孩子并非个个考第一名，老二在小学时考过三十五名，老大和老二后来考香港大学也没有考取。”他们对四个孩子从小到大从没有补习过。余光中认为：“并不是每个人都是读书的料，我要让孩子有空去思考，而不能扼杀她们思考的空间和时间。”
　　其四，经常与孩子在一起。在孩子成长过程中，余光中夫妻非常重视尽可能多地与孩子在一起，给孩子讲故事，向孩子介绍做人准则和生活常识，与孩子探讨问题，同孩子共同活动。余光中说：“孩子在成长的岁月中，我们从来没有和她们分开过。”尤其是在美国生活的两年中，他经常开着车，拿着地图，载着孩子漫游美国各地，以此来开启孩子们宏观的视野。范我存平时较少出门，但有些重要的活动，譬如遇到余光中的新诗朗诵会或画展，她就会带着孩子一起去参加。她认为：“孩子不一定要学文学或艺术，但与她们一同参加这种活动，她们多少会接受一些良好的熏陶。”
　　余光中对女儿的“家教之道”可谓十分简单，简单到每一个做父母的都能够做到。希望“望子成龙”、“盼女成风”心切的为人父母者，特别是有急功近利之心，却不得正确引导之法的为人父母者，能从余光中对女儿的教育中受到一定的启示。