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＂不是教教材,而是用教材教＂、＂创造性地使用教材＂是新课程改革的重要理念,而现实教学中还存在理念与实践上的较大偏差,呈现出形式化和简单化的倾向。文章反对随意更改教材原有结构、肢解教材、脱离教材、脱离学生的教材处理方式。提出＂创造性使用教材＂应充分尊重教材、科学理解教材、合理加工教材,还原教材处理的本真。