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以大概念为统领的单元教学针对当前不良教学现状的改进具有重要意义，但其隐蔽性、抽象性、交叉性、开放性也让大概念面临着一些落地困境。属于单元教学的章前课在结构与内容上与大概念存在一致性，本文从四个维度出发分别化解了大概念落地的四重困境，建构出了一种独立、自主、多元、开放的新型数学课堂。
在初中数学章前课中让大概念落地的基本策略
【摘 要】
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以大概念为统领的单元教学针对当前不良教学现状的改进具有重要意义，但其隐蔽性、抽象性、交叉性、开放性也让大概念面临着一些落地困境。属于单元教学的章前课在结构与内容上与大概念存在一致性，本文从四个维度出发分别化解了大概念落地的四重困境，建构出了一种独立、自主、多元、开放的新型数学课堂。
【机 构】
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泰州市第二中学附属初中
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2022年09期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“核心素养观照下初中数学章前导学课程的开发研究”（课题编号：2019JK13-L391）；
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