论文部分内容阅读
合作学习在一定程度上依然存在概念泛化，其实施过程中，表现出功能弱化、目标分化的问题；对合作学习结果是否有效也缺乏评价和反馈。本文立足实践，对小组合作学习存在的诸多问题展开思考，并提出明确小组合作学习的整体目标、重视小组合作学习的教学价值、探索小组合作学习的方式方法、建构小组合作的评价机制等建议。