【摘 要】
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改革开放40年来,我国基础教育取得了举世瞩目的发展成就。基础教育发展是一个动态的过程,作为一种重要的公共服务,其财政投入是教育发展的保障,也是实现教育公平的重要前提。
【机 构】
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安徽财经大学统计与应用数学学院,北京师范大学统计学院
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目“分两步走全面建设社会主义现代化国家的新目标研究”(18VSJ015);国家自然科学基金应急管理项目“我国经济高质量发展的指标体系、统计体系和评价体系研究”(71841017);安徽省高等教育振兴计划项目“基于教学主体二重性视角的统计学专业创新人才培养模式研究”(2015zdjy076)
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改革开放40年来,我国基础教育取得了举世瞩目的发展成就。基础教育发展是一个动态的过程,作为一种重要的公共服务,其财政投入是教育发展的保障,也是实现教育公平的重要前提。基于新古典经济增长理论的收敛假说,利用2010—2016年全国31个省市自治区的面板数据,对基础教育财政的空间动态收敛性进行的实证分析表明:第一,不论是基础教育总体还是各级教育类型均未出现明显的σ-收敛和绝对β-收敛,但未来教育财政投入收敛的可能性仍然存在,作为初步判断为进一步实证提供支撑;第二,通过检验发现,基础教育财政投入具有空间关联和溢
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