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本案例是某教师两次讲授杜牧的《赤壁》(选自"统编本"八年级上册第六单元诗词五首)的课堂实录情况。针对古诗词的教学,大多数教师仍旧选择传统模式,即背景知识-作者简介-文章大意-重点字词-思想感情-写作手法,难以匹配中学生的年龄、心理和接受意愿与能力。《赤壁》两种教学方式的比较清晰地说明只有拓展教学新思路,深入实践"主题教学",才能真正实现教学效果的增强。