论文部分内容阅读
摘要：参与式教学模式是新课标实施下出现的新型的教学模式，它以学生的参与为中心，强调学生主体作用的发挥，这完全符合新课改对数学课堂的要求。所以，为了培养学生良好的学习情感和态度，教师在日常教学的过程中，就要发挥学生的个性，设计参与式数学课堂，使课堂能够迸发出新的生机与活力。
关键词：初中数学 参与式 设计
新課标实施的关键和核心就是学生学习方式的变革。并且，新课标倡导具有“主动参与、合作探究、交流”特征的学习模式。而参与式教学模式恰好满足新课标和数学教学的综合要求。同时，参与式教学模式可以唤醒、挖掘和提高学生的潜力，促进学生的发展，为学生终身学习能力的形成打下坚实的基础，促进学生的持续性发展。所以说，参与式数学课堂的设计至关重要。本文结合笔者的实践经验，对于如何设计参与式数学课堂进行了以下几点分析和探讨：
1、创建情境，激发参与意识
在传统的数学课堂当中，教师往往会采取口头讲解与板书结合的模式，但是，初中的数学知识抽象性和逻辑性非常强，很多学生都没有主动学习数学知识的兴趣，如果教师长期采取单一的教学模式，学生学习的热情会更低。而参与式数学课堂的创建重点就是调动学生学习的热情和积极性，让学生主动参与到数学活动中来。因此，为了激发学生的参与意识，教师在日常教学的过程中，就要为学生创建有效的数学情境，借助情境，调动学生的积极性和主动性，使学生更好地思考、探索和解决数学问题。
比如：在《反比例函数》的教学过程中，为了让学生能够正确认识并理解反比例函数的概念，并根据已知条件确定反比例函数的解析式。笔者在实际教学的过程中，为学生创建了这样一个情境：京沪铁路全程有1463km，某次列车的平均速度v（单位：km/h）随此次列车的全程运行时间t（单位：h）的变化而变化，请问在这个过程中谁是常量谁是变量？两个变量之间有函数关系吗？为什么？学生在这样的情境当中，就萌生了参与的意识。在学生分析、思考和解决问题的过程中，对反比例函数相关知识的理解和记忆就增强了，这就提高了学生学习的质量。
2、设置游戏，提高参与程度
针对学生对数学学习热情不高的现状，教师在数学课堂上可以设计有趣、有效的数学游戏，使学生能够在轻松愉悦的状态下参与到数学活动中来。所以，教师要从数学教学内容出发，开展游戏，借助游戏的力量，最大限度提高学生的创新意识和能力，发展学生解决数学问题的能力。
比如：在《图形的相似》的教学过程中，为了让学生理解相似比的概念以及相似多边形的性质。笔者在实际教学的过程中，借助多媒体为学生展示了大量的图片。并且，笔者为学生设计了游戏活动，要求学生找出这些图片当中的相似图形，并观察相似图形的特征，感受其本质，最后，进行有效的总结。在这样游戏性质的竞赛活动中，学生参与的意识和程度就提高了。而且，学生在了解相似图形概念的同时，感受到了数学学习的乐趣，体会到了数学学科的魅力。紧接着，笔者运动ppt为学生出示了题目，要求学生判断谁与谁相似。在学生运用图形相似的概念解决简单问题的时候，学生的数学素养和综合能力就得到了有效的发展和增强。
3、合作学习，凸显参与成果
参与式数学课堂的重点就是要凸显学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为课堂的主人。而小组合作学习的模式能够让所有学生都参与到数学活动中来。在合作学习的过程中，学生可以自由谈论，交换意见，共同分析、探索和解决数学问题，并得到有效的答案。在这样的模式下，学生的合作意识和自主学习意识就会逐渐形成。所以说，教师在日常教学的过程中，就要为学生创建多样化的合作学习的活动，从而提高学生合作的效率和效果，发展学生的数学素养和综合能力。
比如：在《二次函数的图象和性质》的教学过程中，为了让学生经历探索和发现二次函数图像的特点和性质的过程，培养学生解决数学问题的能力。笔者在实际教学的过程中，坚组间同质、组内异质的原则，将学生分成了若干个小组。并且，笔者为学生布置了任务：画出二次函数y=ax2的图象。学生在此环节，需要解决问题：二次函数y=x2的自变量取值范围是什么？在学生合作完成了笔者布置的任务之后，学生合作学习的能力就得到了有效的发展和提高。可见，在数学教学中设置小组合作教学的活动，不仅能够凸显学生参与数学活动的成果，还可以强化学生的学习能力。
总而言之，参与式数学课堂的创建至关重要，能够有效调动学生学习的积极性和主动性，使每一位学生的潜能得到有效的发挥。所以，教师在日常教学的过程中，一定要从学生的兴趣和实际能力出发，根据教学内容，选择合适的教学模式，有效提高学生的参与程度，使每一位学生都能够从中获益。此外，教师要不断更新自身的教学思想和理念，创新数学教学模式，与时俱进，真正促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]韦深.如何在参与式教学模式下提高初中数学课堂有效性[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（9）：80.
[2]余银梅.新课改下初中数学课堂参与式教学设计[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（10）：290.
关键词：初中数学 参与式 设计
新課标实施的关键和核心就是学生学习方式的变革。并且，新课标倡导具有“主动参与、合作探究、交流”特征的学习模式。而参与式教学模式恰好满足新课标和数学教学的综合要求。同时，参与式教学模式可以唤醒、挖掘和提高学生的潜力，促进学生的发展，为学生终身学习能力的形成打下坚实的基础，促进学生的持续性发展。所以说，参与式数学课堂的设计至关重要。本文结合笔者的实践经验，对于如何设计参与式数学课堂进行了以下几点分析和探讨：
1、创建情境，激发参与意识
在传统的数学课堂当中，教师往往会采取口头讲解与板书结合的模式，但是，初中的数学知识抽象性和逻辑性非常强，很多学生都没有主动学习数学知识的兴趣，如果教师长期采取单一的教学模式，学生学习的热情会更低。而参与式数学课堂的创建重点就是调动学生学习的热情和积极性，让学生主动参与到数学活动中来。因此，为了激发学生的参与意识，教师在日常教学的过程中，就要为学生创建有效的数学情境，借助情境，调动学生的积极性和主动性，使学生更好地思考、探索和解决数学问题。
比如：在《反比例函数》的教学过程中，为了让学生能够正确认识并理解反比例函数的概念，并根据已知条件确定反比例函数的解析式。笔者在实际教学的过程中，为学生创建了这样一个情境：京沪铁路全程有1463km，某次列车的平均速度v（单位：km/h）随此次列车的全程运行时间t（单位：h）的变化而变化，请问在这个过程中谁是常量谁是变量？两个变量之间有函数关系吗？为什么？学生在这样的情境当中，就萌生了参与的意识。在学生分析、思考和解决问题的过程中，对反比例函数相关知识的理解和记忆就增强了，这就提高了学生学习的质量。
2、设置游戏，提高参与程度
针对学生对数学学习热情不高的现状，教师在数学课堂上可以设计有趣、有效的数学游戏，使学生能够在轻松愉悦的状态下参与到数学活动中来。所以，教师要从数学教学内容出发，开展游戏，借助游戏的力量，最大限度提高学生的创新意识和能力，发展学生解决数学问题的能力。
比如：在《图形的相似》的教学过程中，为了让学生理解相似比的概念以及相似多边形的性质。笔者在实际教学的过程中，借助多媒体为学生展示了大量的图片。并且，笔者为学生设计了游戏活动，要求学生找出这些图片当中的相似图形，并观察相似图形的特征，感受其本质，最后，进行有效的总结。在这样游戏性质的竞赛活动中，学生参与的意识和程度就提高了。而且，学生在了解相似图形概念的同时，感受到了数学学习的乐趣，体会到了数学学科的魅力。紧接着，笔者运动ppt为学生出示了题目，要求学生判断谁与谁相似。在学生运用图形相似的概念解决简单问题的时候，学生的数学素养和综合能力就得到了有效的发展和增强。
3、合作学习，凸显参与成果
参与式数学课堂的重点就是要凸显学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为课堂的主人。而小组合作学习的模式能够让所有学生都参与到数学活动中来。在合作学习的过程中，学生可以自由谈论，交换意见，共同分析、探索和解决数学问题，并得到有效的答案。在这样的模式下，学生的合作意识和自主学习意识就会逐渐形成。所以说，教师在日常教学的过程中，就要为学生创建多样化的合作学习的活动，从而提高学生合作的效率和效果，发展学生的数学素养和综合能力。
比如：在《二次函数的图象和性质》的教学过程中，为了让学生经历探索和发现二次函数图像的特点和性质的过程，培养学生解决数学问题的能力。笔者在实际教学的过程中，坚组间同质、组内异质的原则，将学生分成了若干个小组。并且，笔者为学生布置了任务：画出二次函数y=ax2的图象。学生在此环节，需要解决问题：二次函数y=x2的自变量取值范围是什么？在学生合作完成了笔者布置的任务之后，学生合作学习的能力就得到了有效的发展和提高。可见，在数学教学中设置小组合作教学的活动，不仅能够凸显学生参与数学活动的成果，还可以强化学生的学习能力。
总而言之，参与式数学课堂的创建至关重要，能够有效调动学生学习的积极性和主动性，使每一位学生的潜能得到有效的发挥。所以，教师在日常教学的过程中，一定要从学生的兴趣和实际能力出发，根据教学内容，选择合适的教学模式，有效提高学生的参与程度，使每一位学生都能够从中获益。此外，教师要不断更新自身的教学思想和理念，创新数学教学模式，与时俱进，真正促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]韦深.如何在参与式教学模式下提高初中数学课堂有效性[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（9）：80.
[2]余银梅.新课改下初中数学课堂参与式教学设计[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（10）：290.