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摘 要
家庭是孩子主要的成长环境，对学生的一生有很大的影响，又因为初中生正处于青春期，心理发展极不稳定，很容易随着外来思想的进入改变自己的想法。对此，初中生青春期要加强家庭教育方式的渗透，发挥家长教育的优势，引导学生身心健康发展。
【关键词】初中生；青春期；家庭教育方式
家庭教育的本质是学生心理教育，特别初中生正处于青春期的阶段，需要家长给学生积极正面的引导，纠正初中生的错误心理，让其形成正确的人生观、价值观，帮助初中生健康成长。现在，很多家庭都会采用错误的教育方式，这些方式很容易使初中生产生抵触心理，做出偏激的行为。
1 家庭教育渗透的错误方式
初中生青春期很容易出现叛逆心理，如果家庭教育采用错误的渗透方式，不仅不会起到好的效果，有时甚至还会引发初中生的逆反心理。
1.1 重复讲道理
现在，很多家庭都已经不采用打骂的方式管教孩子，会跟孩子讲道理，但如果重复讲解，就会让教育变成唠叨，引发孩子的不满，开始抗拒父母的讲解。有的初中生提出，“一个道理讲一遍就可以了，讲很多遍后我的心情就会变得压抑”，有的初中生认为，到了周末我想放松一下，但家长仍会坚持让我学习。
家庭教育中，父母会把自己的希望寄托在唠叨中，但内容却千篇一律，在不经意间也会给孩子指责，给以批评，导致初中生产生厌恶心理，按照家长预想的反方向行动，刻意违背家长。
1.2 用简单粗暴的方式教育
有的家庭中，会采用与第一种相反的方式，即不会讲道理，而是直接用行动告诉学生，比如，一些家庭的内部环境较差，父母经常吵架，有时候会波及到孩子，甚至会把孩子的缺点放大，造成孩子出现过激的行为。这种家庭教育方式的使用，会使父母的行为直接影响孩子，有的学生甚至出现希望父母离婚的想法，偏离了正常的发展轨道，心理逐渐扭曲。
1.3 家长盲目攀比
家长盲目攀比是家庭教育经常出现的问题。很多家长会把自己的理想向孩子灌输，希望孩子可以完成自己的梦想，教师询问家长对孩子的希望后，大部分都希望孩子未来成长成为社会的精英，变成优秀人才。这种情况下，家长很容易发现孩子身上的不足，忽略孩子的优势，与其他人进行对比，与家庭教育的本质不符。这种方式很容易让孩子产生自卑心理，缺少自信，对学习失去信心。
2 家长教育方式渗透的优化
2.1 加强学习，更新教育观念。
家庭教育是所有教育的开始，父母是孩子第一位教师，家庭教育的本质是，保持孩子的身心健康，成为社会人才。即要求家长树立“以人为本”的观念，用恰当的方式培养孩子，营造一个好的家庭氛围，使家成为学生心灵的港湾，同时关注孩子的成绩与思想。
家庭教育与学校教育有本质上的不同，学校教育是让学生掌握知识，有较高的学习成绩高，而家庭教育除了会保证孩子有較高的学习成绩外，也要把重点放在学生身心的发展上，让其有强健的体魄，有很高的品德修养、正确的生活与行为习惯。虽然很多家长已经认识到家庭教育的重要性，但苦于没有好的教育方法，教育效果很差。即家长需要不断学习，根据孩子的成长特点，选择与之相符的教育方式。也就是说，家长可以到专业学校学习，了解孩子的成长，掌握更多的心理知識，学会更多新的教育理论，根据家庭中孩子教育的实际情况，发现教育方式存在的问题，使用一些新的教育方法，提高自身的素质，进而优化家庭教育的效果。采用新的理念与方式，有利于引导孩子克服困难，学会明辨是非，有很强的心理素质，健康成长。
2.2 采用正确的教育理念，言传身教。
教育方式与方法，会解决教育实际存在的问题，是具体的操作，教育方式必须有相应的理念支撑，才能够有效落实。教育方式没有绝对的正确或错误，只是有不同的评判标准。一个家庭好的教育方式是，从孩子小时候便开始系统的落实教育理念，让其对行为习惯有正确的认知，即“成才”又“成人”，关注孩子的心理变化，纠正其错误的心理。孩子好的行为习惯的养成，可以减少青春期家庭教育的障碍。同时，家长也要言传身教，给孩子积极正确的引导。每个人出生时，性格相近，但随着进入不同的社会环境，心境逐渐发生变化，个人行为与心理状态逐渐形成差异，并且处于青春期的孩子已经形成自我意识，厌恶家长的说教，甚至会做出叛逆的举动。一个好的家庭是，会在家中营造一个好的氛围，每个家庭成员之间平等沟通，是民主的关系，用自己的心理状态与行为影响孩子，使孩子健康成长。
采用新的教育理念或是言传身教的方式，能够给孩子积极正面的引导，让其得到心理上的满足感，有更高的心理追求。
2.3 家校合作，合力教育。
处于青春期的初中生，对周围环境非常敏感，像是家庭、学校与社会的变化，对此，家庭与学校可以建立合作机制，协作教育，并且，家校合作也已经得到社会的广泛认可。即如果孩子出现行为上的错误，家长与学校必须统一立场，消除学生对学校教育的逆反心理，减少家庭教育的难度。同时，学校要尊重家长的教育方式，了解家长教育的想法，给家长针对性的辅导，而教师也可以深入家访，了解每个家庭的教育情况，进行一对一的指导。
4 结语
初中生青春期家庭教育方式的渗透，对初中生的教育有非常重要的影响，即要求家长采用正确的方式教育孩子，加强学习，更新教育观念，采用正确的教育理念，言传身教，家校合作，合力教育，保证孩子身心健康发展，有积极向上的心态与正确的行为习惯。
参考文献
[1]田庆兰.初中生青春期家庭教育方式研究[D].武汉：华中师范大学，2013.
[2]刘鹏.传统家训对初中生家庭教育的价值研究[D].济南：山东师范大学，2015.
[3]伊扬.家庭德育环境对初中生思想品德教育的影响研究[D].苏州：苏州大学，2012.
作者简介
张玲（1996-），女，四川省绵阳市人。现为喀什大学教育科学学院在读大学生。
作者单位
喀什大学教育科学学院 新疆维吾尔自治区喀什市 844000
家庭是孩子主要的成长环境，对学生的一生有很大的影响，又因为初中生正处于青春期，心理发展极不稳定，很容易随着外来思想的进入改变自己的想法。对此，初中生青春期要加强家庭教育方式的渗透，发挥家长教育的优势，引导学生身心健康发展。
【关键词】初中生；青春期；家庭教育方式
家庭教育的本质是学生心理教育，特别初中生正处于青春期的阶段，需要家长给学生积极正面的引导，纠正初中生的错误心理，让其形成正确的人生观、价值观，帮助初中生健康成长。现在，很多家庭都会采用错误的教育方式，这些方式很容易使初中生产生抵触心理，做出偏激的行为。
1 家庭教育渗透的错误方式
初中生青春期很容易出现叛逆心理，如果家庭教育采用错误的渗透方式，不仅不会起到好的效果，有时甚至还会引发初中生的逆反心理。
1.1 重复讲道理
现在，很多家庭都已经不采用打骂的方式管教孩子，会跟孩子讲道理，但如果重复讲解，就会让教育变成唠叨，引发孩子的不满，开始抗拒父母的讲解。有的初中生提出，“一个道理讲一遍就可以了，讲很多遍后我的心情就会变得压抑”，有的初中生认为，到了周末我想放松一下，但家长仍会坚持让我学习。
家庭教育中，父母会把自己的希望寄托在唠叨中，但内容却千篇一律，在不经意间也会给孩子指责，给以批评，导致初中生产生厌恶心理，按照家长预想的反方向行动，刻意违背家长。
1.2 用简单粗暴的方式教育
有的家庭中，会采用与第一种相反的方式，即不会讲道理，而是直接用行动告诉学生，比如，一些家庭的内部环境较差，父母经常吵架，有时候会波及到孩子，甚至会把孩子的缺点放大，造成孩子出现过激的行为。这种家庭教育方式的使用，会使父母的行为直接影响孩子，有的学生甚至出现希望父母离婚的想法，偏离了正常的发展轨道，心理逐渐扭曲。
1.3 家长盲目攀比
家长盲目攀比是家庭教育经常出现的问题。很多家长会把自己的理想向孩子灌输，希望孩子可以完成自己的梦想，教师询问家长对孩子的希望后，大部分都希望孩子未来成长成为社会的精英，变成优秀人才。这种情况下，家长很容易发现孩子身上的不足，忽略孩子的优势，与其他人进行对比，与家庭教育的本质不符。这种方式很容易让孩子产生自卑心理，缺少自信，对学习失去信心。
2 家长教育方式渗透的优化
2.1 加强学习，更新教育观念。
家庭教育是所有教育的开始，父母是孩子第一位教师，家庭教育的本质是，保持孩子的身心健康，成为社会人才。即要求家长树立“以人为本”的观念，用恰当的方式培养孩子，营造一个好的家庭氛围，使家成为学生心灵的港湾，同时关注孩子的成绩与思想。
家庭教育与学校教育有本质上的不同，学校教育是让学生掌握知识，有较高的学习成绩高，而家庭教育除了会保证孩子有較高的学习成绩外，也要把重点放在学生身心的发展上，让其有强健的体魄，有很高的品德修养、正确的生活与行为习惯。虽然很多家长已经认识到家庭教育的重要性，但苦于没有好的教育方法，教育效果很差。即家长需要不断学习，根据孩子的成长特点，选择与之相符的教育方式。也就是说，家长可以到专业学校学习，了解孩子的成长，掌握更多的心理知識，学会更多新的教育理论，根据家庭中孩子教育的实际情况，发现教育方式存在的问题，使用一些新的教育方法，提高自身的素质，进而优化家庭教育的效果。采用新的理念与方式，有利于引导孩子克服困难，学会明辨是非，有很强的心理素质，健康成长。
2.2 采用正确的教育理念，言传身教。
教育方式与方法，会解决教育实际存在的问题，是具体的操作，教育方式必须有相应的理念支撑，才能够有效落实。教育方式没有绝对的正确或错误，只是有不同的评判标准。一个家庭好的教育方式是，从孩子小时候便开始系统的落实教育理念，让其对行为习惯有正确的认知，即“成才”又“成人”，关注孩子的心理变化，纠正其错误的心理。孩子好的行为习惯的养成，可以减少青春期家庭教育的障碍。同时，家长也要言传身教，给孩子积极正确的引导。每个人出生时，性格相近，但随着进入不同的社会环境，心境逐渐发生变化，个人行为与心理状态逐渐形成差异，并且处于青春期的孩子已经形成自我意识，厌恶家长的说教，甚至会做出叛逆的举动。一个好的家庭是，会在家中营造一个好的氛围，每个家庭成员之间平等沟通，是民主的关系，用自己的心理状态与行为影响孩子，使孩子健康成长。
采用新的教育理念或是言传身教的方式，能够给孩子积极正面的引导，让其得到心理上的满足感，有更高的心理追求。
2.3 家校合作，合力教育。
处于青春期的初中生，对周围环境非常敏感，像是家庭、学校与社会的变化，对此，家庭与学校可以建立合作机制，协作教育，并且，家校合作也已经得到社会的广泛认可。即如果孩子出现行为上的错误，家长与学校必须统一立场，消除学生对学校教育的逆反心理，减少家庭教育的难度。同时，学校要尊重家长的教育方式，了解家长教育的想法，给家长针对性的辅导，而教师也可以深入家访，了解每个家庭的教育情况，进行一对一的指导。
4 结语
初中生青春期家庭教育方式的渗透，对初中生的教育有非常重要的影响，即要求家长采用正确的方式教育孩子，加强学习，更新教育观念，采用正确的教育理念，言传身教，家校合作，合力教育，保证孩子身心健康发展，有积极向上的心态与正确的行为习惯。
参考文献
[1]田庆兰.初中生青春期家庭教育方式研究[D].武汉：华中师范大学，2013.
[2]刘鹏.传统家训对初中生家庭教育的价值研究[D].济南：山东师范大学，2015.
[3]伊扬.家庭德育环境对初中生思想品德教育的影响研究[D].苏州：苏州大学，2012.
作者简介
张玲（1996-），女，四川省绵阳市人。现为喀什大学教育科学学院在读大学生。
作者单位
喀什大学教育科学学院 新疆维吾尔自治区喀什市 844000