【摘 要】
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上一期对话,我们分析了从学生发展和现场竞技的角度开展开源机器人教学的必要性。本期对话围绕开源机器人主题的创客空间建设展开。记得我用过的每一款“积木式机器人”都有
【机 构】
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广东省深圳市第二高级中学创客教育研究中心,中国电子学会现代教育技术分会创客教育专家组,内蒙古巴彦淖尔市第一中学,北京景山学校,“猫友汇”社群
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上一期对话,我们分析了从学生发展和现场竞技的角度开展开源机器人教学的必要性。本期对话围绕开源机器人主题的创客空间建设展开。记得我用过的每一款“积木式机器人”都有一张很精美的说明书,告诉我如何使用里面的积木搭出一个特别可爱的机器人,学生往往跟着这些说明书操作就能够获得不错的成就感,但是再往深处探究可能就差一些了。让学生像专家一样思考、解决类似专家会遇到的问题,是探究教学的意义所在。从科学探究到工程探究,让学生像机器人工程师一样思考,则是开源机器人主题的创客空间能够有效提升学生学习效果的理论基础。本期,我们邀
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