摘要：俗话说：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。”树立班主任威信是管好班级的前提条件，是顺利开展各项工作的必经之路。只有树立起班主任的威信，才能更有效地进行班级管理。
　　关键词：班主任威信；以身作则；知识威信；爱心
　　
　　班主任工作是一门艺术，更是一项充满智慧挑战的工作。班主任威信是班主任具有的一种能让学生感到值得去尊敬和追随的精神力量，它是班主任人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服和崇拜的态度。那么如何去树立班主任的威信呢？
　　
　　一、为人师表，以身作则
　　
　　教师被喻为人类灵魂的工程师。老师的思想、行为会对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任——班集体的教育者和组织者的作为，对学生的影响更为直接。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做得更好，更具示范性，在无形中为学生树立榜样。所谓“正人先正己”，教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前；教育学生保持清洁，教师最好能先俯下身把地上的垃圾捡起；教育学生要做文明的中学生，教师身上就不能有不文明的行为。否则，即使班主任说得天花乱坠，头头是道，学生也不会买账，更谈不上什么班主任威信了。
　　
　　二、具备爱心
　　
　　作为班主任一定要有一颗爱学生的心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”每位老师都曾经当过学生，做学生的时候大家也渴望得到老师的关注、关心、关爱。在大多数人的印象中，每逢同学聚会，那些真心用爱去教育学生的老师永远被大家传颂着，而像“范跑跑”“杨不管”这样的老师只会被人当作话柄。爱能拉近人与人之间的距离，一份不经意的问候，一次举手之劳的帮助，一次随意的闲聊，一个赞赏的点头，一句鼓励的评语，都能让学生感觉到老师的好。此外，班主任的爱必须是无私的，不仅要爱成绩好的学生，更要爱后进生。班主任的爱不求惊涛骇浪，而应点点滴滴，如春风化雨，滋润着学生的心田。教师要把自己的爱心洒向每一个学生的心田。大家会发现师生碰面时，学生总是热情主动地和老师打招呼，而学生的这种热情也不会因地点和时间的改变而发生变化，因为学生对老师有了真挚的尊重。学生被像磁石一样的班主任吸引了过去，“亲其师而信其道”，于是班主任的威信便“生根发芽”了。
　　
　　三、博学广识，幽默风趣
　　
　　要成为一个有威信的班主任，首先必须是一个好教师，好教师就必须具有较好的专业素质。这种专业素质是教师通过专门的学习而获得知识，并表现出来的知识水平。这种知识水平，包含了扎实的专业基础知识、基本的教育科学知识和上课技巧。倘若班主任经常被学生问的问题难倒或者连课都上不好，这样又怎能在学生面前挺起腰杆呢？此外班主任还必须要具备宽广的知识面，倘若班主任是教数学的，如果哪天能辅导学生做做理科科目的作业，或者在上课的时候能穿插一些有关历史、地理的知识，甚至能带读英语，相信学生会对班主任刮目相看。此外，作为班主任一定要学会幽默，研究发现上课幽默的教师最受学生欢迎。多钻研，多读书，多幽默，班主任就能备受学生的关注和尊重，形成自身的知识威信、风格威信。
　　
　　四、深入了解学生
　　
　　记得有位优秀班主任曾经这样说过：“管理学生其实很简单，首先必须要弄清楚哪些学生是吃‘软’的，哪些学生是吃‘硬’的，哪些学生是既要‘软’又要‘硬’的，哪些学生是‘软硬不吃’的。弄清楚就好办了，吃‘硬’的我不能和他来‘软’的，吃‘软’的不能和他来‘硬’的，‘软硬不吃’的就得多动脑了，有时不妨来点‘怪招’甚至‘阴招’，要善于和学生斗智斗勇。一个班级无非就是那么几个‘软硬不吃’的，倘若你都把他们收服了，那班上还有谁敢不听你的呢？”简单的几句话就把管理学生的这个大难题剖析得简单明了。知己知彼，方能百战百胜。作为班主任，应该善于观察，从平时的生活、学习、劳动等细小的方面观察学生，并暗中做好记录。既要了解学生学习情况，又要了解他们的生活情况，多方式、多角度去认识学生，为“知彼”奠定基础。教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点，全面了解学生有助于班主任采用多种方式进行管理，增强教育的效果，整个班级的工作才会有条不紊，班主任才有号召力。
　　班主任的个人威信，直接关系到班级管理工作，关系到青年学生的成长与进步。班主任在日常教学管理中，必须加强自我修养，努力提升自己的个人威信，去完成教书育人这一艰巨任务。