论文部分内容阅读
摘要：现代化社会人们非常重视教育产业的发展，导致小学阶段学生在学习过程中面临着较多的压力，与学生个人的学习情况和自身发展有着至关重要的作用，甚至与家庭的努力和国家的支持都有着直接的关系。基于此，教师为了更好的充分发挥自身的作用，突出学生的主体地位，使学生能够全面掌握新的发展动力，需要丰富教材内容，合理渗透情感教育的方法，希望能够增强学生的情感，使学生可以全身心的投入在学习中，全面掌握语文知识，提高语文成绩。
关键词：情感教育;小学语文教学;渗透策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
人对客观事物产生较为稳定的态度的过程就是情感。在小学语文教学中，情感教学十分重要，怎样才能在具体的教学中让情感教育发挥更加积极的作用是每个语文教师应该思考的重点。因此，在小学阶段展开情感教学探究十分有必要，教师要遵循一定的教育原则进行相应的引导，促使小学生提高其语文素养，进而提高综合素养。
一、小学语文教学活动中情感教育的积极价值
小学是学生学习的启蒙阶段，这一时期学生的认知、情感和三观还未形成，所以这一时期的情感教育对小学生而言意义非凡，甚至可以说其决定了小学生未来会成为一名什么样的人才。小学语文教学活动中的情感教育，能够帮助学生在学习过程中塑造良好的价值观和认知观念。教师通过小学教材上的一些文章，能够丰富小学生的情感认知，让学生对社会、对世界产生感情色彩;小学语文教学活动中的情感教育，能够使小学生和课文中的作者产生情感上的共鸣，去体会自己从未经历过的人生。这一过程，能够培养小学生的是非观，让学生辨别清楚是非善恶，促使学生身心获得健康发展。
二、情感教育在小学语文教学中的渗透策略
（一）营造轻松的教学氛围
为了更好的在语文教学渗透情感教育，需要将教材中所包含的情感内容挖掘出来，通过情感引导的方式来为学生构建轻松愉悦、健康积极的学习氛围，这样通过情感共鸣的方式，能够更好的丰富课堂内容，能够更加体会到作者所想要表达的思想感情，让学生对课文有更加深入的了解。语文属于文学类的一种学科，包含很多种情感，换句话来讲，语文教学能够有效培养学生的情感。为了更好培养学生良好的情感态度，需要教师具备较强的观察能力和分析能力，教师在现代教学理念持续更新的环境下需要对整体教育教学的发展方向有深入的了解，同时以小学学生的性格特征以及学习特点为依据，对教学方法与模式进行创新以及调节，在丰富教学方法的基础上构建高水平、高质量、高效率的小学语文课堂，同时教学中要保持良好的心理状态，与学生多交流、多沟通，营造出一个完善的教学氛围，让学生可以在良好的教学氛围中更好的进行学习，集中注意力，同时也使学生可以感受语文教学中所包含的情感，感受作者的思想感情，利于增强学生学习语文的积极性，构建高效小学语文课堂。
（二）借助短视频辅助教学，提升学生的情感认知
小学时期的学生，性格与思维都较为活跃，极易被新奇的事物所吸引。因此，老师如果想要在课上进行情感教育，就应该让学生的注意力进行集中，唯有让学生投入到语文知识的学习当中，老师才可以更好地推进课堂教学活动的开展，指引学生展开情感思考，强化学生所具有的情感认知。因此，老师能够在小学语文课教学当中，借助短视频这种辅助教学方法，能够激发出学生潜在的好奇心与求知欲，利用短视频所具有的新奇与直观性特征，让学生能够在情感上产生共鸣，进而深化学生对语文知识的认知。比如，在指引学生进行《静夜思》这首古诗的学习时，老师能够指引学生去提前预习故事的内容，并且给学生播放和古诗创作背景相关的短视频，指引学生去分析诗人那时的境地与心情，并为学生简要地讲述诗词的创作背景：“在开元之治时期，正值弱冠之年的诗人李白在外周游，来到扬州客栈当中创作此诗，以抒发自己对家乡的思念之情。”这可以在一定程度上激起学生潜在的探索欲望，可以让学生细心倾听老师的讲述。借助短视频这个辅助教学的方式，把学生当下的注意力都集中到了课上的学习当中，使学生能够找到自己和诗人在情感方面的共鸣，指引学生主动思考，促使情感教育得以顺利进行。
（三）充分联系实际生活，引发情感交流
语文知识学习不能与实际生活脱离，对语文知识的应用也不能脱离实际生活。生活中有取之不竭的知識，在实际的语文教学中，教师要对其进行有效利用，挖掘有价值的内容。在情感教育中，教师要引导小学生带着自己的真实情感展开学习，在实际的阅读过程中真正做到与作者展开交谈，进而对作者的创作背景与文章要表达的中心思想等有进一步的了解。在具体的语文情感教学中，教师可以将生活中的知识引入课堂，并鼓励学生积极观察生活，从中探索丰富的语文知识，对语文知识进行有效利用，进而提升实践能力。在课堂教学中，教师用多元教学方式展开引导，促进学生积极地观察生活，从中获取语文知识，同时也将所学习的语文知识应用在生活中，提高学生学习的主动性，充分激发学生的学习兴趣，加强语文情感教育。
结束语
总而言之，学习知识与技能，是为了让学生能够更好地调控自身的情感，做一个理智的、有思想的新时代少年。由此，教师在教学之中，要尊重学生的情感，重视学生的学习感受，以“情感”渗透的教育理念与实践举措，让学生体验学习的快乐，以此乐学、好学、爱学，促使自身全面发展。
参考文献
[1]姜珊.情感教育在小学语文教学中的实施研究[J].参花（下），2021（05）：56-57.
[2]杜厚春.如何在小学语文教学中进行情感教育[J].当代家庭教育，2021（08）：122-123.
[3]闵代成.情感教育在小学语文教学中的应用研究[J].试题与研究，2020（29）：182-183.
关键词：情感教育;小学语文教学;渗透策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
人对客观事物产生较为稳定的态度的过程就是情感。在小学语文教学中，情感教学十分重要，怎样才能在具体的教学中让情感教育发挥更加积极的作用是每个语文教师应该思考的重点。因此，在小学阶段展开情感教学探究十分有必要，教师要遵循一定的教育原则进行相应的引导，促使小学生提高其语文素养，进而提高综合素养。
一、小学语文教学活动中情感教育的积极价值
小学是学生学习的启蒙阶段，这一时期学生的认知、情感和三观还未形成，所以这一时期的情感教育对小学生而言意义非凡，甚至可以说其决定了小学生未来会成为一名什么样的人才。小学语文教学活动中的情感教育，能够帮助学生在学习过程中塑造良好的价值观和认知观念。教师通过小学教材上的一些文章，能够丰富小学生的情感认知，让学生对社会、对世界产生感情色彩;小学语文教学活动中的情感教育，能够使小学生和课文中的作者产生情感上的共鸣，去体会自己从未经历过的人生。这一过程，能够培养小学生的是非观，让学生辨别清楚是非善恶，促使学生身心获得健康发展。
二、情感教育在小学语文教学中的渗透策略
（一）营造轻松的教学氛围
为了更好的在语文教学渗透情感教育，需要将教材中所包含的情感内容挖掘出来，通过情感引导的方式来为学生构建轻松愉悦、健康积极的学习氛围，这样通过情感共鸣的方式，能够更好的丰富课堂内容，能够更加体会到作者所想要表达的思想感情，让学生对课文有更加深入的了解。语文属于文学类的一种学科，包含很多种情感，换句话来讲，语文教学能够有效培养学生的情感。为了更好培养学生良好的情感态度，需要教师具备较强的观察能力和分析能力，教师在现代教学理念持续更新的环境下需要对整体教育教学的发展方向有深入的了解，同时以小学学生的性格特征以及学习特点为依据，对教学方法与模式进行创新以及调节，在丰富教学方法的基础上构建高水平、高质量、高效率的小学语文课堂，同时教学中要保持良好的心理状态，与学生多交流、多沟通，营造出一个完善的教学氛围，让学生可以在良好的教学氛围中更好的进行学习，集中注意力，同时也使学生可以感受语文教学中所包含的情感，感受作者的思想感情，利于增强学生学习语文的积极性，构建高效小学语文课堂。
（二）借助短视频辅助教学，提升学生的情感认知
小学时期的学生，性格与思维都较为活跃，极易被新奇的事物所吸引。因此，老师如果想要在课上进行情感教育，就应该让学生的注意力进行集中，唯有让学生投入到语文知识的学习当中，老师才可以更好地推进课堂教学活动的开展，指引学生展开情感思考，强化学生所具有的情感认知。因此，老师能够在小学语文课教学当中，借助短视频这种辅助教学方法，能够激发出学生潜在的好奇心与求知欲，利用短视频所具有的新奇与直观性特征，让学生能够在情感上产生共鸣，进而深化学生对语文知识的认知。比如，在指引学生进行《静夜思》这首古诗的学习时，老师能够指引学生去提前预习故事的内容，并且给学生播放和古诗创作背景相关的短视频，指引学生去分析诗人那时的境地与心情，并为学生简要地讲述诗词的创作背景：“在开元之治时期，正值弱冠之年的诗人李白在外周游，来到扬州客栈当中创作此诗，以抒发自己对家乡的思念之情。”这可以在一定程度上激起学生潜在的探索欲望，可以让学生细心倾听老师的讲述。借助短视频这个辅助教学的方式，把学生当下的注意力都集中到了课上的学习当中，使学生能够找到自己和诗人在情感方面的共鸣，指引学生主动思考，促使情感教育得以顺利进行。
（三）充分联系实际生活，引发情感交流
语文知识学习不能与实际生活脱离，对语文知识的应用也不能脱离实际生活。生活中有取之不竭的知識，在实际的语文教学中，教师要对其进行有效利用，挖掘有价值的内容。在情感教育中，教师要引导小学生带着自己的真实情感展开学习，在实际的阅读过程中真正做到与作者展开交谈，进而对作者的创作背景与文章要表达的中心思想等有进一步的了解。在具体的语文情感教学中，教师可以将生活中的知识引入课堂，并鼓励学生积极观察生活，从中探索丰富的语文知识，对语文知识进行有效利用，进而提升实践能力。在课堂教学中，教师用多元教学方式展开引导，促进学生积极地观察生活，从中获取语文知识，同时也将所学习的语文知识应用在生活中，提高学生学习的主动性，充分激发学生的学习兴趣，加强语文情感教育。
结束语
总而言之，学习知识与技能，是为了让学生能够更好地调控自身的情感，做一个理智的、有思想的新时代少年。由此，教师在教学之中，要尊重学生的情感，重视学生的学习感受，以“情感”渗透的教育理念与实践举措，让学生体验学习的快乐，以此乐学、好学、爱学，促使自身全面发展。
参考文献
[1]姜珊.情感教育在小学语文教学中的实施研究[J].参花（下），2021（05）：56-57.
[2]杜厚春.如何在小学语文教学中进行情感教育[J].当代家庭教育，2021（08）：122-123.
[3]闵代成.情感教育在小学语文教学中的应用研究[J].试题与研究，2020（29）：182-183.