核心素养导向的中职语文综合实践活动评价策略

来源 :教育科学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ji5261
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
聚焦核心素养基于终身发展和社会发展两方面的需要,中职语文综合实践活动以注重思维发展与提升、语言理解与运用、审美发现与鉴赏、文化传承与参与四方面为评价标准,确定评价内容.评价中职语文学科知识,巩固学科知识;评价人文素养,培养人文精神;评价合作学习,培养合作精神;评价创新技术,体现科学精神,彰显核心素养在中职语文综合实践活动中的意义.
其他文献
中国特色现代职业教育体系源远流长,是中国职业教育在不断发展进程中持续深化而最终形成的独特体系.思想体系、话语体系、政策体系、实践体系各自内容十分丰富,相辅相成,是提升中国职业教育整体效能、增强中国职业教育国际影响力,推动中国职业教育现代化的重要体系语境.
从词源回溯和概念史角度分析,“乌托邦”的意义流变经历了从静态到动态、从空间到时间、从整一到多样、肯定与否定交织的历史过程.作为一个关键词,“乌托邦”的意义难以穷尽,詹姆逊正是在这一复杂的意义场域中发展和推进其乌托邦思想的.詹姆逊的乌托邦思想应置于后现代社会的乌托邦思想中,但与拟乌托邦思潮迥别.詹姆逊的后现代“乌托邦”与“反乌托邦”相互包容,其并非对另一种未来社会形式的再现,而是想象未来的可能和必需.詹姆逊对“乌托邦”进行再转义及为“乌托邦”正名的努力,使乌托邦构想不再空洞,而具有了深厚的历史根基,同时也维
新世纪以来,中国电影的审美旨趣发生了重大的变化.通过向类型片借鉴经验,中国电影在娱乐性、观赏性上都取得了重要进步,因此票房表现颇为亮眼.与此相应,其美学追求也出现了奇观化转向、植入现实主义和民族主义诉求,其主体性带有某种中庸色彩.新世纪以来的中国电影在电影工业和电影艺术高速发展的同时,却未能产生传统意义上的“经典”电影,这无疑是中国电影的时代之殇,也为中国电影的美学实践提供了更大的探索空间.
过渡环节是幼儿园一日生活中衔接前后两个独立活动的中间环节,起着承上启下的作用.幼儿园的过渡环节有丰富的教育价值,有效的组织过渡环节可以发展幼儿各方面的能力,如社会交往能力、语言表达能力、自我管理能力等;此外,教师在过渡环节能发现幼儿的兴趣,并以此为依据生成课程.当前幼儿园过渡环节组织中存在一些问题:教师对过渡环节的概念理解不清晰;教师对过渡环节的重视程度不足;过渡环节以幼儿等待为主且活动重复性较强.为改善过渡环节组织中存在的问题,研究者建议:首先,帮助教师丰富关于过渡环节组织的知识,使其明确过渡环节的概念
钟启泉教授在其专著《课堂转型》中,指出了以“核心素养”为导向的基础教育阶段,学校的变革之道在课堂,在于建构“探究的课堂”,展开“能动的学习”.课堂转型是学校改革的核心.课堂转型引发的教学形态变化,无疑对教师的专业内涵提出了更高的要求.rn教师要致力于追寻并造就探究课堂,成就能动学习,就必须基于“学习者中心的研究”,改造自身的教育见识以及教学实践力,从而重构自身的专业素养和专业技能.研究型教师已成为新时代中小学教师的角色定位.
期刊
2021年国家层面针对减轻学生课业负担的问题,出台了“双减”政策.深圳市教育局也以《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《深圳市义务教育学校学科书面作业设计指引(试用)》《作业样例》来推进政策落地.学校层面有责任整体规划,引领一线教育工作者深入领会“双减”政策,以课堂教学为引擎,促进学生主体性学习深度发生,基于课程视域构建适合作业体系,进而形成“双减”政策的“校本化”实施策略.
在计划生育背景下,大部分的幼儿都是独生子女,在与同龄人交往中没有相互照顾的经历与体验,导致幼儿社会交往能力下降,幼儿个人意识增强,对于幼儿人际交往能力与心理健康发展产生不利影响.在“混龄”教育中即是将不同年龄段的幼儿混合编班,幼儿之间的年龄、认知差异成为彼此成长的“最近发展区域”,通过高龄帮低龄、低龄促高龄的模式,推动幼儿人际交往能力、语言能力等多方面的发展.
算盘是中国古代劳动人民发明创造的一种简便的计算工具.珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法,被誉为中国的第五大发明.“珠算”一词,最早见于汉代徐岳编撰的《数术记遗》,其中有云:“珠算,控带四时,经纬三才.”2013年12月,联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会正式将中国珠算项目列入教科文组织人类非物质文化遗产名录.
小学高年级阶段的学生已经掌握了一定的数学知识,也具备了进行独立思考和解决数学问题的能力.随着学段的升高,学生需要学习的知识越来越多,如果仅靠被动地接收教师总结的知识,学生将会面临很大的学习压力,学习效果和效率也难以保障.因此,在小学高年级数学中,教师应当重视培养学生的自主学习能力,鼓励学生积极主动地对数学问题进行思考和探索,掌握解决数学问题的方法,提高数学教学的有效性.本文通过探讨小学高年级数学自主学习能力的培养策略,为相关工作的开展提供参考.
近年来在教学改革持续推进的大背景下,高中英语教学取得了优良的发展成绩.现如今,高中生对英语教师的教学提出了全新的要求,为适应现阶段学生的全新学习需求,教师必须全面推动英语教学模式的改革.阅读教学是高中英语教学的重点,在推动高中教学改革的过程中,必须重视英语阅读课堂教学方式的改革.鉴于此,高中英语教师应积极运用自主探究式学习方法促进英语阅读教学的改革,从而有效地推动高中生英语阅读水平的提升.本文笔者着重阐述自主探究式学习在高中英语阅读教学中的应用策略.