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摘要：培养高校思政课教师学习研读马克思主义经典著作，是高校思想政治理论课建设的题中之义，具有及其重要的理论意义和现实意义。思政课教师应以崇高的使命感和事业心去学习钻研马克思主义经典著作，充分利用经典著作，将经典著作运用到教学中，提高高校思政理论课的教学效果。
关键词：马克思主义经典著作；高校思政课教师
中图分类号：G 641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0172-01
党的十八大以来，党中央高度重视办好高校思想政治理论课。2015年7月，中央宣传部、教育部印发的《思想政治理论课建设体系创新计划》在“关于高校思想政治理论课建设体系创新计划的重点建设内容”中，明确将“鼓励学生学习马克思主义经典著作”列入。总书记在中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上指出：“马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本源和基础。”①江泽民同志曾经说过，“马克思主义只有赢得青年，才能赢得未来。”②高校是宣传和普及马克思主义理论的主阵地，在向当代大学生进行马克思主义理论教育具有得天独厚的优势，培养一批全面深刻掌握马克思主义理论的思想政治理论课教师，对于提高在校大学生马克思主义理论素养、实现对马克思主义理论发自内心的真正理解接受对于大学生对马思主义理论的内化到外化的飞跃，达到知与行的内在统一责无旁贷。
近年来，各高校虽然对思想政治理论课教师在教学方法和教学模式等进行改革创新，取得了可喜成果，有力地推动了思想政治理论课的教育与教学；但在授课过程中存在着对经典著作避而不谈、一笔带过的现象，这就造成了对经典著作的闲置和浪费。马克思主义原著是最能体现当时时代背景下，作者的写作态度、写作宗旨，如果不能熟读经典，就不能够对于马克思主义基本原理的逻辑架构有着全面的把握，是无法感受其中生动活泼的语言、鲜明的无产阶级立场、非凡的睿智、丝丝入扣的推理论证以及勇往直前，直面挫折精神等。因而运用经典著作进行思想政治教育，让学生理解和领会跨越人类时空的马克思主义显得更加重要和紧迫。因此，加强对在校大学生的马克思主义的教育工作这一艰巨任务，落在了高校思想政治理论课教师的肩上。
一、学好马克思主义经典著作是高校思想政治教师的首要职责
孔子曰：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”强调教师要加强自身建设，只有自己做到真正领悟教学内容，言行一致，知行统一。才有可能对教学行为产生正面促进作用。作为高校思想政治理论课教师来说，首要职责就是加自身对于马克思主义经典著作的学习研究，一是由于马克思主义经典著作是掌握马克思主义的途径所在。二是学习马克思主义经典著作的最终目的在于实际运用。
二、新时代马克思主义经典著作教学面临新挑战
高校作为对大学生进行直接思想的主阵地，在提升大学生马思主义理论水平以及促进大学生学好马克思主义经典著作方面肩负着重大的责任。然而，目前在高校出现了一个新的问题，那就是能讲授马克思主义经典著作的教师很少，而且越来越少。高校出现无人能讲或者无人能讲好马克思主义经典著作的尴尬局面，这使得我们在呼吁高校教师应带头学好马克思主义经典著作的同时，不得不透析其中的原委。主要有一下几个方面的原因。第一，讲授马克思主义经典著作课程枯燥单一。第二，对马克思主义经典著作课程热情不高。第三，高校思想政治理论课教师理论功底浅是关键。
三、高校思想政治理论课教师讲好马克思主义经典著作的对策建议
第一，坚定教师对于马克思主义信仰。教师首先要建立对马克思主义的坚定信仰，才有可能对于马克思主义理论的学习产生驱动效果，继而去利用自身所学去教化学生、感染学生。
第二，打造马克思主义精品课。教师在备课时，要从全局入手，抓住重点，不要贪图内容之多，而是根据内容的不同，安排不同的主题，力求在教学方法上实现创新，对马克思主义理论有自己独到的见解，打造一堂经得起教学和实践检验的精品课程。
第三，推陈出新，形式多变。为了满足学生日益增长的学习需求，需要对马克思主义经典著作的课程推陈出新。一方面要刻苦钻研马克思主义经典著作，从书中寻求新的内容和新的亮点，不断补充和完善课程的教学。另一方面要紧密结合当前形势，把握前沿，与时俱进，确保授课能推陈出新，紧跟时代步伐。不仅如此，还要追求形式的多样性。
第四，知行合一，突出实效。知行合一，是要注重思考，理论联系实际。邓小平同志指出：“学马列，要精要管用。”“精”是指把握理论的实质与精髓，尤其是树立科学的思想方法。“管用”是指能真正指导解决实际问题，推进我们的各项工作，高校教师要善于运用理论来回答实际问题。
不可否认，要讲好马克思主义经典著作一定还会遇到许多的困难与挑战，但只要高校思想政治理论课教师打牢基础，加深功底，多读多思，多参与调研，多学习借鉴别人的成果，同时也要另辟蹊径，形成自己对马克思原著的独到见解，刻苦研读马克思主义经典著作，加深对经典著作的理解，注重结合中国的实际来理解马克思主义经典著作，那么困难就会迎刃而解。中国的发展离不开马克思主义的指导，大学生坚持正确的政治方向，更离不开马克思主义的正确指引。所以，我们应该看到讲授马克思主义经典著作课程的光明未来和远大前途，高校的教师要做的就是练就一身本领，坚定执著地将马克思主义精神宣讲到底。
注释：
①习近平.认真学习马克思主义经典著作，不断推进中国特色社会主义事业[N].人民日报，2011-05-14（1）.
②江泽民.高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪，载中共中央文献研究室编《十五大以来重要文献选编》（上），人民出版社，2000年版，第13页.
参考文献：
[1]姚柏林.为何要研读马克思主义经典著作[N].人民日报2010-05-04.
[2]认真学习马克思主义经典著作 不断推进中国特色社会主义事业[N].人民日报2011-05-14.
[3]习近平.认真学习马克思主义经典著作，不断推进中国特色社会主义事业[N].人民日报，2011-05-14.
[4]江泽民.高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪，载中共中央文献研究室编《十五大以来重要文献选编》（上），人民出版社，2000年版.
关键词：马克思主义经典著作；高校思政课教师
中图分类号：G 641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0172-01
党的十八大以来，党中央高度重视办好高校思想政治理论课。2015年7月，中央宣传部、教育部印发的《思想政治理论课建设体系创新计划》在“关于高校思想政治理论课建设体系创新计划的重点建设内容”中，明确将“鼓励学生学习马克思主义经典著作”列入。总书记在中央党校春季学期第二批入学学员开学典礼上指出：“马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本源和基础。”①江泽民同志曾经说过，“马克思主义只有赢得青年，才能赢得未来。”②高校是宣传和普及马克思主义理论的主阵地，在向当代大学生进行马克思主义理论教育具有得天独厚的优势，培养一批全面深刻掌握马克思主义理论的思想政治理论课教师，对于提高在校大学生马克思主义理论素养、实现对马克思主义理论发自内心的真正理解接受对于大学生对马思主义理论的内化到外化的飞跃，达到知与行的内在统一责无旁贷。
近年来，各高校虽然对思想政治理论课教师在教学方法和教学模式等进行改革创新，取得了可喜成果，有力地推动了思想政治理论课的教育与教学；但在授课过程中存在着对经典著作避而不谈、一笔带过的现象，这就造成了对经典著作的闲置和浪费。马克思主义原著是最能体现当时时代背景下，作者的写作态度、写作宗旨，如果不能熟读经典，就不能够对于马克思主义基本原理的逻辑架构有着全面的把握，是无法感受其中生动活泼的语言、鲜明的无产阶级立场、非凡的睿智、丝丝入扣的推理论证以及勇往直前，直面挫折精神等。因而运用经典著作进行思想政治教育，让学生理解和领会跨越人类时空的马克思主义显得更加重要和紧迫。因此，加强对在校大学生的马克思主义的教育工作这一艰巨任务，落在了高校思想政治理论课教师的肩上。
一、学好马克思主义经典著作是高校思想政治教师的首要职责
孔子曰：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”强调教师要加强自身建设，只有自己做到真正领悟教学内容，言行一致，知行统一。才有可能对教学行为产生正面促进作用。作为高校思想政治理论课教师来说，首要职责就是加自身对于马克思主义经典著作的学习研究，一是由于马克思主义经典著作是掌握马克思主义的途径所在。二是学习马克思主义经典著作的最终目的在于实际运用。
二、新时代马克思主义经典著作教学面临新挑战
高校作为对大学生进行直接思想的主阵地，在提升大学生马思主义理论水平以及促进大学生学好马克思主义经典著作方面肩负着重大的责任。然而，目前在高校出现了一个新的问题，那就是能讲授马克思主义经典著作的教师很少，而且越来越少。高校出现无人能讲或者无人能讲好马克思主义经典著作的尴尬局面，这使得我们在呼吁高校教师应带头学好马克思主义经典著作的同时，不得不透析其中的原委。主要有一下几个方面的原因。第一，讲授马克思主义经典著作课程枯燥单一。第二，对马克思主义经典著作课程热情不高。第三，高校思想政治理论课教师理论功底浅是关键。
三、高校思想政治理论课教师讲好马克思主义经典著作的对策建议
第一，坚定教师对于马克思主义信仰。教师首先要建立对马克思主义的坚定信仰，才有可能对于马克思主义理论的学习产生驱动效果，继而去利用自身所学去教化学生、感染学生。
第二，打造马克思主义精品课。教师在备课时，要从全局入手，抓住重点，不要贪图内容之多，而是根据内容的不同，安排不同的主题，力求在教学方法上实现创新，对马克思主义理论有自己独到的见解，打造一堂经得起教学和实践检验的精品课程。
第三，推陈出新，形式多变。为了满足学生日益增长的学习需求，需要对马克思主义经典著作的课程推陈出新。一方面要刻苦钻研马克思主义经典著作，从书中寻求新的内容和新的亮点，不断补充和完善课程的教学。另一方面要紧密结合当前形势，把握前沿，与时俱进，确保授课能推陈出新，紧跟时代步伐。不仅如此，还要追求形式的多样性。
第四，知行合一，突出实效。知行合一，是要注重思考，理论联系实际。邓小平同志指出：“学马列，要精要管用。”“精”是指把握理论的实质与精髓，尤其是树立科学的思想方法。“管用”是指能真正指导解决实际问题，推进我们的各项工作，高校教师要善于运用理论来回答实际问题。
不可否认，要讲好马克思主义经典著作一定还会遇到许多的困难与挑战，但只要高校思想政治理论课教师打牢基础，加深功底，多读多思，多参与调研，多学习借鉴别人的成果，同时也要另辟蹊径，形成自己对马克思原著的独到见解，刻苦研读马克思主义经典著作，加深对经典著作的理解，注重结合中国的实际来理解马克思主义经典著作，那么困难就会迎刃而解。中国的发展离不开马克思主义的指导，大学生坚持正确的政治方向，更离不开马克思主义的正确指引。所以，我们应该看到讲授马克思主义经典著作课程的光明未来和远大前途，高校的教师要做的就是练就一身本领，坚定执著地将马克思主义精神宣讲到底。
注释：
①习近平.认真学习马克思主义经典著作，不断推进中国特色社会主义事业[N].人民日报，2011-05-14（1）.
②江泽民.高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪，载中共中央文献研究室编《十五大以来重要文献选编》（上），人民出版社，2000年版，第13页.
参考文献：
[1]姚柏林.为何要研读马克思主义经典著作[N].人民日报2010-05-04.
[2]认真学习马克思主义经典著作 不断推进中国特色社会主义事业[N].人民日报2011-05-14.
[3]习近平.认真学习马克思主义经典著作，不断推进中国特色社会主义事业[N].人民日报，2011-05-14.
[4]江泽民.高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪，载中共中央文献研究室编《十五大以来重要文献选编》（上），人民出版社，2000年版.