【摘 要】
：
为了研究土壤中镉生物可给性与土壤属性之间的相互关系以及人体无意摄入土壤镉的风险,采集我国一些地区的16个土壤样品,利用in vitro方法研究了这些土壤中镉的生物可给性及其对人体的健康风险.结果表明,有11个土壤样品中镉的含量高过我国土壤环境质量标准的三级标准;土壤中镉的溶解态浓度及其生物可给性变化很大,模拟胃和小肠液中镉的溶解态含量分别为0.05~20.71 mg.kg-1和0.03~11.99
【基金项目】
：
国家高技术研究发展计划（863）项目（2008AA06Z336）； 国家自然科学基金项目（20607028）；
论文部分内容阅读
为了研究土壤中镉生物可给性与土壤属性之间的相互关系以及人体无意摄入土壤镉的风险,采集我国一些地区的16个土壤样品,利用in vitro方法研究了这些土壤中镉的生物可给性及其对人体的健康风险.结果表明,有11个土壤样品中镉的含量高过我国土壤环境质量标准的三级标准;土壤中镉的溶解态浓度及其生物可给性变化很大,模拟胃和小肠液中镉的溶解态含量分别为0.05~20.71 mg.kg-1和0.03~11.99 mg.kg-1,平均值分别为1.81 mg.kg-1和1.06 mg.kg-1;模拟胃和小肠液中镉的生物可给性分别为6.37%~69.43%和3.19%~36.91%,平均值分别为25.34%和14.84%.模拟胃液中镉的溶解态含量与土壤pH有显著的相关性.如以胃阶段为判断,无意摄入土壤中镉对儿童的PTW I贡献率除广西南宁的土壤为26.90%外,其它有11个土壤样品低于1.00%.如以小肠阶段为判断,无意摄入土壤中镉对儿童的PTW I贡献率最高为广西南宁的土壤达15.57%,另有4个土壤样品高于1.00%,其它都低于1.00%.可见,对于本研究中大多数土壤,通过口部无意摄入土壤中镉的对人体并没有很高的风险.但当土壤中镉含量较高,同时其具有很高的生物可给性,就会对人体健康产生很大的风险.
其他文献
我国步入了“创新创业”的新时期，科技力量带来了新的技术变革，同时也孵化了新时代的科技成果。新时代背景下，研究科技孵化器尤为重要，通过这种方式也能促进科技成果的转化，对于科技事业的发展也有重要的引导意义，同时，落实上述目标也能为企业发现注入源源不断的活力，激活企业的创新因子，推动新型成果的呈现。
目的 研究微型钛板与生物可吸收板运用于下颌骨骨折切复内固定术中的价值。方法 选择我院2019年1月至2021年1月纳入的98例下颌骨骨折切复内固定术患者，按随机数字表法分成两组各49例，研究组使用生物可吸收板固定，对照组使用微型钛板，比较两组治疗结果。结果 研究组优良率91.84%高出对照组75.51%（P＜0.05）。治疗前两组的AXB角与AF-BF距比较无差异（P＞0.05）,治疗后研究组AX
目的 :探讨宫瘤消胶囊联合桂枝茯苓胶囊治疗子宫肌瘤的临床价值。方法 :选取汝州市人民医院2019年3月～2021年3月诊治的300例子宫肌瘤患者，随机分为对照组及观察组，对照组148例，观察组152例。两组均给予桂枝茯苓胶囊，观察组加用宫瘤消胶囊，以1个月为1个服药疗程，持续治疗3个疗程。对比治疗前及治疗3个月后两组临床症状[子宫肌瘤症状严重程度问卷（UFS8）]、子宫及瘤体体积、性激素[雌二醇（
如果城市化进程脚步逐渐加快,居民已经不再满足于"居者有其屋"的生活方式。在城市化建设中,城市功能、环境以及安全等各项指标逐渐得到重视。城市的使用者在进行城市选择的时候,会综合考虑交通的便利性、商业的便捷性、环境的舒适性。如今随着互联网技术的发展,居民在消费领域中,逐渐由实体购物模式转向线上购物模式,虽然并未削减城市消费能力,但是消费方式却出现了大幅度转变。如今在城市化发展中,刺激城市经济活力,提升
＜正＞阅读不但是重要的学习方式，还是基本的语文实践技能，因此教师在小学语文教学中要重视语文教学活动恰当、高效的组织与进行。以往传统的语文阅读教学经验并不利于语文阅读教学活动的正常进行，同时也不利于学生的长远进步与发展。鉴于此，小学语文教师要积极做出改变，让学生更好地阅读，并在阅读中逐渐完善自我，收获良好的语文阅读素养。作为一名小学语文教师，笔者在自身的语文阅读教学实践中，便致力探索高效的语文阅读教
文章首先从国家战略、教育需求、技术进展三个方面分析了人工智能融入课程教学的动因，接着从课程教学精准化、学生培养个性化、课程评价多元化三个方面阐述了人工智能融入课程教学给课程教学带来的重要变革，最后指出了人工智能融入课程教学遇到的发展难题，以期为人工智能融入课程教学贡献力量。
《数据结构》作为计算机专业的主干课，其实验教学对于培养学生的实际应用能力发挥着重要作用。文章针对数据结构实验教学中的问题，提出了微课结合PBL教学法的教学模式，以学生为中心，通过线上线下相融合的方式进行教学，并构建了动态的评价机制，提高了学生的学习兴趣，培养了学生解决实际问题的能力和程序设计的专业素养。
＜正＞古诗词作为中华民族优秀传统文化中重要的组成部分,无论是对于民族的复兴还是个体的成长发展都具有重要的价值。在初中语文教学中重视古诗词诵读教学,有助于很好地培养和提升学生的核心素养。为此,本文中笔者结合自身多年的中学语文教学工作和相关学者对古诗词教学的研究,在分析古诗词诵读教学价值及反思当前古诗词诵读教学不足的基础上,
《天堂》是坦桑尼亚作家阿卜杜勒拉扎克·古尔纳的代表作之一。这部小说延续了古尔纳“用英语书写非洲故事”的特点，借由非洲孩子优素福的被奴役经历，再现了非洲殖民史。小说运用大量隐喻进行隐含叙事，以揭露殖民给非洲带来的创伤，从而聚焦身份认同的多重危机，对探究后殖民时代处于“天堂”和“地狱”之间的异邦流散群体的去向问题具有重要价值。
化学实验素养是化学学科核心素养的重要组成部分。依照当下学校化学教学的现状，依托校本课程开发化学实验教学新途径，通过遴选若干化学基础实验、化学原理探究实验及化工生产模拟实验等典型实验项目形成校本课程的主要内容，可为学生创造更多实验机会，有效填补高中化学必修课程的不足，促进学生学习方式的转变，发展学生的科学素养。