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在解读后现代主义教育观基础上,探讨后现代主义数学教学观.从后现代主义的非理性、多元理解、对话、不确定性及其数学教学观的过程关联性、学习主体性、评价多元性等维度分析中国“六大”传统数学教学特征,以此探讨中国后现代主义数学教学特征.
中国传统数学教学特征的后现代主义审视
【摘 要】
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在解读后现代主义教育观基础上,探讨后现代主义数学教学观.从后现代主义的非理性、多元理解、对话、不确定性及其数学教学观的过程关联性、学习主体性、评价多元性等维度分析
【机 构】
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河北廊坊师范学院理学院 065000
【出 处】
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中学数学杂志（高中版）
【发表日期】
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2020年5期
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