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【摘 要】随着新课改的不断深入推进，对高中语文教学提出新的要求。目前，高中语文教学中存在一个普遍的问题：教学以高考考试大纲为主。针对这一问题，笔者提出把传统文化渗透到高中语文教学中的策略。
【关键词】文化传承；高中语文；方法
高中语文作为一门文化课程，是教育改革的重点。传统文化，是中国五千多年的智慧结晶，在我国文化体系中占据重要地位，把传统文化作为高中语文教学的重点，有着重大而深远的意义。
一、传统文化在高中语文教育中的意义
传统文化是我国文化体系中最瑰丽的一笔财富，语文是文化交流的主要载体。把传统文化渗入语文教学中，对培养学生文化素养和传承文化有着重大的意义。
（一）宣传国粹，弘扬传统文化
随着社会经济的发展，现代文明不断冲击着传统文化，使有些传统文化渐渐消逝，有些传统文化蒙上了现代商业的纱，失去了原有的意义和价值。把传统文化融入高中语文教学中，使学生近距离的学习传统文化，提升传统文化在学生心中的地位，使学生从被动学习到自主学习传统文化，并且自觉成为传统文化的继承者和传播者。
（二）激发学生对传统文化的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣产生动力，动力产生行动力。四书五经、唐诗宋词、四大名著等都是传统文化中的经典，但是由于平时学业重，备受高考压力，我们的高中生根本没有时间也没有精力去学习传统文化的真正内涵。其实，语文学习中有很多传统文化，老师在进行教学时，要让学生进入生动的故事情节中。比如讲四大名著时，可以采取课堂演绎、视频观看等形式，引起学生兴趣，让学生对故事情节有深刻的印象。不但有助于学生平时积累和应付高考，而且更重要的是激发学生对传统文化的兴趣，并成为传统文化传播的使者。
（三）有利于学生综合素质的提高
传统文化内容形式多样，有诗歌、小说、散文等等，这些在语文课本中都有所涉及。老师在讲课时，不能只依照高考考试大纲，讲与之密切相关的知识点。要采取灵活多变的教学方式把传统文化的内涵传授给学生，提高学生的文化修养。此外，传统文化能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们终生受用。学生在语文课上学习传统文化，并延伸到课外学习，加强知识积累和沉淀，提高自身修养和综合素质。
二、文化传承的有效途径
（一）更新教学观念，重视文化传承
随着新课改的不断推行，《语文课程标准》对教学提出了新的要求，语文课堂要培养学生的文化素养，促进学生综合素质的提高。传统的高中语文教学，老师一般都是遵循高考考试大纲，教给学生的知识都是为高考做准备，着重强调对考试内容的记忆和掌握一些简单的解题技巧，而没有让学生真正学习到传统文化的精髓。随着社会文明的发展和文化兴国战略的开展，要让全民树立传统文化传承观念，更不用说转变老师的教学观念。老师在授课时，要采取多种形式让学生了解传统文化的内涵和意义，重视文化传承，让青少年成为传统文化的载体。
（二）开发高中语文教材中的优秀传统文化素材
1.对诗词歌赋的学习
高中语文课本中，有很多诗词歌赋。以往对诗词歌赋的学习，只是强调背诵和解题方法，而没有真正弄清诗词里的内涵。其实，语文课本中的诗词歌赋蕴含着丰富的传统文化，比如《论语》中“知之为知之，不知为不知，是知也”，表达了孔子对做人做事的态度。总之，诗词歌赋中会涉及到民俗、饮食、价值观、爱情观等很多传统文化。在学习时，不光要知道作者和写作背景，更要了解其中蕴含的文化，能学以致用。
2.对经典名著的研究
经典名著不光具有很强的文学价值，其中更蕴含着丰富的传统文化。比如《红楼梦》，以远古神话拉开序幕，写到“原来女娲氏炼石补天之时，于大荒山无稽崖练成高经十二丈、方经二十四丈顽石三万六千五百零一块。……便弃在此山青埂峰下。”讲述了女娲补天的故事；再者其语言优美，对每一出场人物的描绘都不相同，且充满诗意，如对凤姐的出场描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”。读一本好书就像交了一个好朋友，是心灵鸡汤。通过对很多经典名著的研读，可以积累学生的知识，在潜移默化中提升自身修养。
（三）全面运用第二课堂学习传统文化
语文教学在课堂上时间是有限的。传统文化内容丰富且形式多样，光靠在课堂上学习是不行的。因此，要全面运用第二课堂学习传统文化，提高自身文化底蕴和综合素养。
1.举办关于传统文化的知识讲座。要定期举办关于传统文化的专题讲座，请相关专业老师来进行讲授。比如进行茶文化讲座，对茶的历史、品种、相关故事、品茶等进行全面讲解，让学生了解茶文化。通过这种方式，学生能学习到更多的课外知识，开拓视野。
2.定期举办文艺沙龙活动。学校和老师要重视对传统文化的学习，成立文学社等社团活动引导学生学习传统文化。比如举行诗歌朗诵大会，让学生积累知识，并能从中锻炼自己。同时，学校要办文学杂志，鼓励学生自己写诗和文学创作，让学生在学习之余也能展示自己的特长。
3.开展课外阅读日。课堂时间有限，且学习内容受限。学校要专门设立一个固定的时间让学生自主学习传统文化。
结束语
总之，高中语文教学要转变观念，把传统文化融入语文教学中，提高学生的文化修养和综合素质，使青少年成为传承传统文化的使者。
【参考文献】
[1]林于珍.高中语文教育中传统文化的应用[J].教学艺术，2013（4）
[2]罗墅森.把传承文化作为高中语文教育的责任[J].考试周刊，2011（87）
（作者单位：内蒙古乌兰察布市北京师范大学集宁附属中学）
【关键词】文化传承；高中语文；方法
高中语文作为一门文化课程，是教育改革的重点。传统文化，是中国五千多年的智慧结晶，在我国文化体系中占据重要地位，把传统文化作为高中语文教学的重点，有着重大而深远的意义。
一、传统文化在高中语文教育中的意义
传统文化是我国文化体系中最瑰丽的一笔财富，语文是文化交流的主要载体。把传统文化渗入语文教学中，对培养学生文化素养和传承文化有着重大的意义。
（一）宣传国粹，弘扬传统文化
随着社会经济的发展，现代文明不断冲击着传统文化，使有些传统文化渐渐消逝，有些传统文化蒙上了现代商业的纱，失去了原有的意义和价值。把传统文化融入高中语文教学中，使学生近距离的学习传统文化，提升传统文化在学生心中的地位，使学生从被动学习到自主学习传统文化，并且自觉成为传统文化的继承者和传播者。
（二）激发学生对传统文化的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣产生动力，动力产生行动力。四书五经、唐诗宋词、四大名著等都是传统文化中的经典，但是由于平时学业重，备受高考压力，我们的高中生根本没有时间也没有精力去学习传统文化的真正内涵。其实，语文学习中有很多传统文化，老师在进行教学时，要让学生进入生动的故事情节中。比如讲四大名著时，可以采取课堂演绎、视频观看等形式，引起学生兴趣，让学生对故事情节有深刻的印象。不但有助于学生平时积累和应付高考，而且更重要的是激发学生对传统文化的兴趣，并成为传统文化传播的使者。
（三）有利于学生综合素质的提高
传统文化内容形式多样，有诗歌、小说、散文等等，这些在语文课本中都有所涉及。老师在讲课时，不能只依照高考考试大纲，讲与之密切相关的知识点。要采取灵活多变的教学方式把传统文化的内涵传授给学生，提高学生的文化修养。此外，传统文化能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们终生受用。学生在语文课上学习传统文化，并延伸到课外学习，加强知识积累和沉淀，提高自身修养和综合素质。
二、文化传承的有效途径
（一）更新教学观念，重视文化传承
随着新课改的不断推行，《语文课程标准》对教学提出了新的要求，语文课堂要培养学生的文化素养，促进学生综合素质的提高。传统的高中语文教学，老师一般都是遵循高考考试大纲，教给学生的知识都是为高考做准备，着重强调对考试内容的记忆和掌握一些简单的解题技巧，而没有让学生真正学习到传统文化的精髓。随着社会文明的发展和文化兴国战略的开展，要让全民树立传统文化传承观念，更不用说转变老师的教学观念。老师在授课时，要采取多种形式让学生了解传统文化的内涵和意义，重视文化传承，让青少年成为传统文化的载体。
（二）开发高中语文教材中的优秀传统文化素材
1.对诗词歌赋的学习
高中语文课本中，有很多诗词歌赋。以往对诗词歌赋的学习，只是强调背诵和解题方法，而没有真正弄清诗词里的内涵。其实，语文课本中的诗词歌赋蕴含着丰富的传统文化，比如《论语》中“知之为知之，不知为不知，是知也”，表达了孔子对做人做事的态度。总之，诗词歌赋中会涉及到民俗、饮食、价值观、爱情观等很多传统文化。在学习时，不光要知道作者和写作背景，更要了解其中蕴含的文化，能学以致用。
2.对经典名著的研究
经典名著不光具有很强的文学价值，其中更蕴含着丰富的传统文化。比如《红楼梦》，以远古神话拉开序幕，写到“原来女娲氏炼石补天之时，于大荒山无稽崖练成高经十二丈、方经二十四丈顽石三万六千五百零一块。……便弃在此山青埂峰下。”讲述了女娲补天的故事；再者其语言优美，对每一出场人物的描绘都不相同，且充满诗意，如对凤姐的出场描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”。读一本好书就像交了一个好朋友，是心灵鸡汤。通过对很多经典名著的研读，可以积累学生的知识，在潜移默化中提升自身修养。
（三）全面运用第二课堂学习传统文化
语文教学在课堂上时间是有限的。传统文化内容丰富且形式多样，光靠在课堂上学习是不行的。因此，要全面运用第二课堂学习传统文化，提高自身文化底蕴和综合素养。
1.举办关于传统文化的知识讲座。要定期举办关于传统文化的专题讲座，请相关专业老师来进行讲授。比如进行茶文化讲座，对茶的历史、品种、相关故事、品茶等进行全面讲解，让学生了解茶文化。通过这种方式，学生能学习到更多的课外知识，开拓视野。
2.定期举办文艺沙龙活动。学校和老师要重视对传统文化的学习，成立文学社等社团活动引导学生学习传统文化。比如举行诗歌朗诵大会，让学生积累知识，并能从中锻炼自己。同时，学校要办文学杂志，鼓励学生自己写诗和文学创作，让学生在学习之余也能展示自己的特长。
3.开展课外阅读日。课堂时间有限，且学习内容受限。学校要专门设立一个固定的时间让学生自主学习传统文化。
结束语
总之，高中语文教学要转变观念，把传统文化融入语文教学中，提高学生的文化修养和综合素质，使青少年成为传承传统文化的使者。
【参考文献】
[1]林于珍.高中语文教育中传统文化的应用[J].教学艺术，2013（4）
[2]罗墅森.把传承文化作为高中语文教育的责任[J].考试周刊，2011（87）
（作者单位：内蒙古乌兰察布市北京师范大学集宁附属中学）