【摘 要】
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《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将音乐课程内容分为四大领域,即感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。其中,感受与欣赏是音乐教学活动的基础。因此,在小学音乐课堂
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《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将音乐课程内容分为四大领域,即感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。其中,感受与欣赏是音乐教学活动的基础。因此,在小学音乐课堂中探寻感受与欣赏教学的有效方法就显得尤为重要。在以往的音乐课堂中,主客分离的单向度教学模式似乎占据了教学的中心,以致音乐教学意义的部分缺失与审美单一化。而在多元文化思潮发展与并进的当下,随着音乐教育教学的发展与哲学思想的关系日渐密切,从哲学的角度关照音乐教学方法似乎更能为我们发掘音乐教学的深层意义提供一个突破口。
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