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47年前，小学四年级时，教语文的班主任李康立老师在课上用臭字的构成教导我们不要骄傲自大。
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词语故事:鼻子的故事(上)
【摘 要】
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47年前，小学四年级时，教语文的班主任李康立老师在课上用臭字的构成教导我们不要骄傲自大。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【出 处】
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英语学习
【发表日期】
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2011年8期
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2011年，关于家庭教育，中国媒体最热的两个词是“虎妈”和“狼爸”。在素质教育发达的美国，华裔妈妈蔡美儿用命令和体罚把两个女儿培养得出类拔萃，在中美教育界掀起轩然大波；在素质教育方兴未艾的中国，广州爸爸萧百佑用巴掌和鸡毛掸子把三个子女打进北大，让望子成龙的中国家长目瞪口呆：莫非被扫进历史垃圾堆的棍棒教育要焕发新生？本期，我们邀请儿童心理学博士苏芃女士，与家长朋友一起探讨这个话题。 打不打，看
儿子科科4岁时变得特别好动，做什么事都不能专注。我想了很多办法都不见效。转眼一年多过去，眼看科科快上小学了，再这样下去如何是好！我心急如焚。 有一天，上小学的侄子来我家。他带科科玩拓树叶，没想到科科竟然对拓树叶非常专注，安静地拓了很久。看着自己在白纸上拓下的那片橡皮树树叶，科科满脸惊喜，他认真地观察了几分钟。 孩子的表情感染了我。我拿上白纸和铅笔，和他们一起拓画。 刚开始是拓树叶，接着加上树
现在，校园“小眼镜”越来越多，孩子眼睛近视成为诸多家长重视的问题，他们开始从光线、坐姿等方面对孩子进行调整和要求。但令人不解的是，孩子明明在光线良好、坐姿正确的情况下学习，怎么还会近视？ 专家提醒，这可能是您忽略了一个重要问题：孩子的握笔姿势。 不当的握笔姿势不仅会影响光源，还会悄悄改变孩子的坐姿，引发近视。许多孩子喜欢用食指指尖和大拇指的第一个关节“夹”着笔尖写字，觉得这样握笔轻松。殊不知，
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[摘 要] 童話教学是语文教学的重要组成部分。教师要不断优化童话教学方法，促进小学生健康成长。文章重点就小学语文教学方法提出观点，以便为小学语文童话教学提供更多参考与启示。 [关键词] 小学语文;童话教学;教学方法 童话具有叙事性强、可读性强、结构完整、内容丰富、寓意深刻等特点，在各版小学语文教材内容中均占较大比例，深受小学生喜爱。当前，小学语文教材进入“部编版”时代，童话故事依然选录内容
英 国《自然·人类行为》杂志日前在线发表的一篇论文显示，6岁是人类情感和认知发展的重要阶段。实验中的黑猩猩和6岁儿童都希望看到“善有善报，恶有恶报”，即使他们必须为此付出代价。该发现为通过同伴惩罚来巩固社会规范和确保协作的行为演化过程，提供了新见解。 此前的研究表明，当人类和某些动物看到其他個体被伤害时，会感受到移情的悲痛和担忧。但同时，研究也显示，当成年人看到有人因为反社会行为受到相应惩罚时，
教育家陶行知先生写过一首题为《小孩不小》的打油诗：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”生动诙谐地提醒家长不要轻视幼儿。年轻的家长多少都有体会，宝宝的智力发展迅猛，时常言行惊人，非常可爱。事实上，宝宝的成长往往超过家长的期待，有时会跟家长耍心眼，巧妙地利用家长的轻视，达到他们的目的。有的家长被长期蒙在鼓里，有的家长虽然识破了宝宝的小伎俩，却一笑而过，甚至为宝宝的聪明而
地球已经不是一个球，而颇类似一个大筛子。有人在那端连砍带伐，扔原子弹拽核武器，而我们在地球的这端囿于一角，知道的很少。希望自己的眼睛是广角，是中长焦，可以伸得很远。 当然，有一种人可以帮助我们，他们在最危险的地方监守，在最户外的地方探险，在最不可能中创造奇迹。 偕同两位略有些不同的户外摄影师Robert Knoth 和Daniel Beltr ，我们一同走进这期的家园。 背景介绍
一项发表在《美国国家科学院院刊》的研究显示，父母对孩子投入关爱可以改变他们大脑海马体的大小，而海马体控制人的学习、记忆及压力反应能力。 这项研究的负责人华盛顿大学医学博士琼·卢比和她的研究团队在一系列实验后发现，人类大脑海马体大小与幼儿时期受到的教养有关，越是得到细心关爱的孩子海马体越大，而这些孩子在日后的学习、工作及社交中的表现都比那些没有得到关爱的同伴更好。 在早期实验中，卢比博士和她的团