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【摘 要】高校药理学的开设，不仅是辅助医学专业的辅修课程，更是帮助学生梳理基础医学和临床医学的桥梁及纽带。因此，促进网络共享资源在高校药理学教学课程上的有效应用，不仅能够优化整合药理学信息资源，同时还能为学生传递第一手的医学信息资料，满足其素质发展要求的同时，也能推动高校药理学课程结构的有效改革。本文主要研究网络共享资源在高校药理学教学课程上的应用。
【关键词】网络共享资源;高校;药理学课程;应用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0231-01
前言
随着高校医学专业的改革和发展，药理学的重要地位被逐渐凸显出来。在信息时代下，促进网络共享资源在高校药理学教学课程上的应用，可以拓展学生的药理信息接收渠道，并不断优化高校学生的学习效率，使其能够深刻认识到基础医学和临床医学之间的联系，为高校医疗学术研究提供有效的物质基础。
一、网络共享资源在高校药理学教学课程上应用的意义
1.有利于丰富线上药理学教学课程资源。
在高校药理学网络共享资源中，大部分课程内容都是由专业的药学专家坐镇，名师亲自设计的课程内容，其具有时效性、层次性和可靠性等特点。其中，实验视频类课程，专家或教师亲自演示药理转换过程，丰富而生动，而且还能帮助学生加深和巩固学习过的知识，并有效提升药理实验的效率。非实验类课程，一般也配有专门的图片和文字教学资源，线上资源可以供教师和学生随时提取，提升了药理学课程教学质量。
2.有利于满足学生个性化的学习需求。
高校医学类专业的学生感兴趣的药理知识不同，学习的方法和效率也各有差异。因此，利用网络共享资源，将海量的药理教学知识填充到网络平台中，能够供不同程度的学生随时提取学习资源，无论是在课堂、寝室，不限时间和地域能够使药理学习变得更加多元化和丰富化，进而最大限度地满足学生对药理知识的不同需求。
二、网络共享资源在高校药理学教学课程应用中存在的问题
1.药理学网路共享资源的更新滞后。
就目前来讲，虽然部分高校的药理网络共享资源平台已经构建完毕，但是从建设成果和内容更新等角度来看，却存在很大的不足。首先，药理学很多课程内容都是随着时间的变化而发展的，但是这些平台在维护的过程中并没有突出时效性，更新不及时的同时，平台建设效果也不理想，不是视频画质不清晰，就是交流互动不及时。其次，一些高校虽然出于好意尽最大努力更新了药理知识等内容，但是由于文件过大，不利于教师和学生的下载和观看，因此也在一定程度上影响了网络共享资源的实效性。最后，药理学教学网络平台的建设，缺乏后期的维护和管理，例如难以满足大量学生和教师同时上线，没有预先设置对话交流功能以及资源利用率不高等，平台建设效果不理想[1]。
2.网络共享资源的应用效果不佳。
各高校医学专业开设的课程内容各有差异，因此网络共享资源也存在较大的区别，各院校医学官网上关于药理学信息发布的重点不突出，导致各个系统之间缺乏联系和统一。首先，部分高校系统和系统、学校和学校之间缺乏较为有效的联系，导致药理知识和相关资源严重浪费，出现了信息孤岛现象。其次，药理学教学课程网路资源开放不合理，在宣传和访問方面还存在很大的困难，一些学生仅针对本校的课程进行学习，并没有深入学生其他学校的药理学课程，资源共享率不达标的同时，也严重限制了药理学术的发展。
三、网络共享资源在高校药理学教学课程上的应用
1.强化高校药理学网络共享教学资源库的建设。
为了能够有效促进网络共享资源在高校药理学教学课程上的应用，要求药理学专业的教师依据学生的学习需求，及时并有效地更新课程内容，通过改进药理学教学方法，在线上教育中填充基本学习资料，从而促进药理网络资源的即时共享。除此之外，还应该强化高校药理学网络共享资源平台的推广和建设，从而为高校学生提供更为优质有效的学习渠道和资源。
2.有效维护药理网络共享资源平台的建设。
随着信息技术的发展和进步，我国互联网平台的构建越来越完善，但是高校网络共享资源平台却缺乏必要的维护和管理。因此，在信息化视角下，高校需要及时整合校内和校外优质全面的药理学知识内容，保证资源共享平台的权威性和有效性，确保资源管理和谐统一的同时，还应该注重开发药理学网络学习资源的有效性和趣味性，以满足高校学生对药理知识学习的兴趣[2]。
3.加强药理网络资源共享的规范化管理。
首先，学校和校外等管理部门，可以定期对药理学网络共享资源进行抽查和检测，在检测之前先制定科学的评估指标，一旦发现问题要及时整改和维护，提升平台管理的科学性和有效性。其次，对负责更新和维护药理学网络资源共享平台的教师进行培训和监督，实现精品课程的录制和填充，力求为学生提供最优质的药理学习和共享内容。最后，平台上设置问卷调查板块，教师和学生可以随时根据教师平台或学习内容中存在的不合理问题进行监督和反馈，以便于药理课程网络资源的维护和管理。
四、结束语
促进网络共享资源在高校药理教学课程上的应用，要求高校医学专业教师科学整合药理学课程资源，及时录制专业教学视频或相关学习内容到平台上，强化高校药理学网络共享教学资源库的建设，科学维护药理网络共享资源平台的管理，完善药理网络资源共享的规范化建设，为学生提供优质药理学习资源的同时，使其能够掌握科学的药理知识和专业技能，应用到实践和就业当中，从而为高校药理学专业课程的优化提供保障。
参考文献
[1]平洁，屈文，鄢友娥，颜会宜，文笑.网络共享资源在高校药理学教学课程上的应用[J].中国继续医学教育，2018，10（33）：46-48.
[2]方晖.高校课程资源网络共享平台的创建分析与研究[J].信息与电脑（理论版），2017（24）：11-12+15.
【关键词】网络共享资源;高校;药理学课程;应用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0231-01
前言
随着高校医学专业的改革和发展，药理学的重要地位被逐渐凸显出来。在信息时代下，促进网络共享资源在高校药理学教学课程上的应用，可以拓展学生的药理信息接收渠道，并不断优化高校学生的学习效率，使其能够深刻认识到基础医学和临床医学之间的联系，为高校医疗学术研究提供有效的物质基础。
一、网络共享资源在高校药理学教学课程上应用的意义
1.有利于丰富线上药理学教学课程资源。
在高校药理学网络共享资源中，大部分课程内容都是由专业的药学专家坐镇，名师亲自设计的课程内容，其具有时效性、层次性和可靠性等特点。其中，实验视频类课程，专家或教师亲自演示药理转换过程，丰富而生动，而且还能帮助学生加深和巩固学习过的知识，并有效提升药理实验的效率。非实验类课程，一般也配有专门的图片和文字教学资源，线上资源可以供教师和学生随时提取，提升了药理学课程教学质量。
2.有利于满足学生个性化的学习需求。
高校医学类专业的学生感兴趣的药理知识不同，学习的方法和效率也各有差异。因此，利用网络共享资源，将海量的药理教学知识填充到网络平台中，能够供不同程度的学生随时提取学习资源，无论是在课堂、寝室，不限时间和地域能够使药理学习变得更加多元化和丰富化，进而最大限度地满足学生对药理知识的不同需求。
二、网络共享资源在高校药理学教学课程应用中存在的问题
1.药理学网路共享资源的更新滞后。
就目前来讲，虽然部分高校的药理网络共享资源平台已经构建完毕，但是从建设成果和内容更新等角度来看，却存在很大的不足。首先，药理学很多课程内容都是随着时间的变化而发展的，但是这些平台在维护的过程中并没有突出时效性，更新不及时的同时，平台建设效果也不理想，不是视频画质不清晰，就是交流互动不及时。其次，一些高校虽然出于好意尽最大努力更新了药理知识等内容，但是由于文件过大，不利于教师和学生的下载和观看，因此也在一定程度上影响了网络共享资源的实效性。最后，药理学教学网络平台的建设，缺乏后期的维护和管理，例如难以满足大量学生和教师同时上线，没有预先设置对话交流功能以及资源利用率不高等，平台建设效果不理想[1]。
2.网络共享资源的应用效果不佳。
各高校医学专业开设的课程内容各有差异，因此网络共享资源也存在较大的区别，各院校医学官网上关于药理学信息发布的重点不突出，导致各个系统之间缺乏联系和统一。首先，部分高校系统和系统、学校和学校之间缺乏较为有效的联系，导致药理知识和相关资源严重浪费，出现了信息孤岛现象。其次，药理学教学课程网路资源开放不合理，在宣传和访問方面还存在很大的困难，一些学生仅针对本校的课程进行学习，并没有深入学生其他学校的药理学课程，资源共享率不达标的同时，也严重限制了药理学术的发展。
三、网络共享资源在高校药理学教学课程上的应用
1.强化高校药理学网络共享教学资源库的建设。
为了能够有效促进网络共享资源在高校药理学教学课程上的应用，要求药理学专业的教师依据学生的学习需求，及时并有效地更新课程内容，通过改进药理学教学方法，在线上教育中填充基本学习资料，从而促进药理网络资源的即时共享。除此之外，还应该强化高校药理学网络共享资源平台的推广和建设，从而为高校学生提供更为优质有效的学习渠道和资源。
2.有效维护药理网络共享资源平台的建设。
随着信息技术的发展和进步，我国互联网平台的构建越来越完善，但是高校网络共享资源平台却缺乏必要的维护和管理。因此，在信息化视角下，高校需要及时整合校内和校外优质全面的药理学知识内容，保证资源共享平台的权威性和有效性，确保资源管理和谐统一的同时，还应该注重开发药理学网络学习资源的有效性和趣味性，以满足高校学生对药理知识学习的兴趣[2]。
3.加强药理网络资源共享的规范化管理。
首先，学校和校外等管理部门，可以定期对药理学网络共享资源进行抽查和检测，在检测之前先制定科学的评估指标，一旦发现问题要及时整改和维护，提升平台管理的科学性和有效性。其次，对负责更新和维护药理学网络资源共享平台的教师进行培训和监督，实现精品课程的录制和填充，力求为学生提供最优质的药理学习和共享内容。最后，平台上设置问卷调查板块，教师和学生可以随时根据教师平台或学习内容中存在的不合理问题进行监督和反馈，以便于药理课程网络资源的维护和管理。
四、结束语
促进网络共享资源在高校药理教学课程上的应用，要求高校医学专业教师科学整合药理学课程资源，及时录制专业教学视频或相关学习内容到平台上，强化高校药理学网络共享教学资源库的建设，科学维护药理网络共享资源平台的管理，完善药理网络资源共享的规范化建设，为学生提供优质药理学习资源的同时，使其能够掌握科学的药理知识和专业技能，应用到实践和就业当中，从而为高校药理学专业课程的优化提供保障。
参考文献
[1]平洁，屈文，鄢友娥，颜会宜，文笑.网络共享资源在高校药理学教学课程上的应用[J].中国继续医学教育，2018，10（33）：46-48.
[2]方晖.高校课程资源网络共享平台的创建分析与研究[J].信息与电脑（理论版），2017（24）：11-12+15.