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《全日制义务教育数学课程标准》要求教师应“依据学生的年龄特征和认知水平，设计有探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会”，引导学生“在实际情境中进行探索”，在探索学习过程中“逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力”。所谓探索，简单的说就是通过多方寻求答案，解决疑问。即以已有的知识经验为中介，对疑问进行多方位、多角度的思考与探索，从而解决问题，获得新知、新经验、新方法的过程。