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本文从当下职业教育需求出发，积极对中职学生进行就业取向调查，根据调查结果设计了一套切实可行的“校企文化融合的职业指导工作体系”，并在此基础做了大胆的尝试与探索，提升了学生的综合职业素养，成效显著。
一、研究的问题及背景
1.企业用工标准与学生就业期望值落差大
2013年笔者对青岛地区海尔、海信等几十家知名公司进行调研发现，公司均认为大部分中职毕业生缺少的不是专业技能，而是职业素养，是对企业价值观的认可和对企业的忠诚，由此他们把选聘员工的首要条件定位于对企业文化的认同。工资待遇方面，调查发现，关于中职毕业生的期望月薪，在2500--3000元的人数约占33%，期望在3000--3500元左右的人数约占27%，期望在3500--4000元的人数约占26%，期望在2500元以下的人数则为零。毕业生实际的工资收入普遍要比期望值低500元左右，收入为2500元左右的人数约占37%，收入为2000元的人数约占26%，收入为3000元的人数约占16%。收入为2000--2500元的人数占到了80%左右。不过，部分毕业生由于自身优秀的专业素质和社会能力，受到用人单位青睐，薪酬在3000元以上。
2.中职学生入校对未来职业生涯晋遍迷茫
职业生涯指导队伍缺乏对企业生产一线的认知，偏重理论和书本。习惯于关门办学思维，对学生的看法和要求脱离实际，与企业用人要求和标准脱节。重理论轻实践，局限于课堂，缺乏情感性和连续性。中职学生不了解企业实际，在课堂上获得的经验很难有一个明确的职业生涯规划。
3.学生对就业和自主创业缺乏信心和基本能力
毕业生走出校门不能较好适应岗位，中职毕业生虽然专业能力较强、顶岗快，但一些学生存在缺乏吃苦精神、人际交往能力弱、企业忠诚度不高等问题：学生认为单位要求苛刻、工作辛苦、不愿意加班。究其原因，主要在于学生对企业文化的不认同、不适应，对于自主就业没有实践经验。
二、“知一情一意一行”的校企文化融合职业指导工作流程
1.拓展对企业文化的“认知”空间
（1）建设校企文化融合的德育阵地。注重发挥环境育人功能，把优秀企业文化引进校园。在课堂、实训车间等，设置职业警语牌，营造行业企业文化环境。
（2）校企合作开发企业文化校本教材。一是成立企业家咨询委员会、项目建设指导委员会，召开校企合作战略研讨会，根据企业的需求变化情况，共同确立职业指导目标，制定指导培养方案和规划。
组建校企合作校本课程研发小组，将校企文化充分融合，对接行业标准、工学岗位规范，合作研发了《职业素养校企双元训练》《企业文化案例教程》《校园6S管理实务》等特色校本教材。编印《学生实习就业指南》《学生顶岗实习指导手册》，强化安全生产、劳动纪律、仪容仪表、礼貌礼仪及职业道德等方面的教育和考核：编印《工学管理手册》《工学简报》等，解读工学模式，宣传工学成就，交流工学感悟，实现学生、家长对企业价值观的认同。
（3）校企共培企业文化和教育能力兼备的师资队伍。一是“进企业练”，增强教师对企业文化的认同。每学期组织教师企业考察，感受企业文化。学校每年组织班主任进企业锻炼、考察，体验企业文化魅力，增强对企业文化的认同感。
2.培养学生良好的职业“情感”
（1）工学感悟，培养良好职业道德情感。在校内“三承电装”工学车问实行“准企业化”管理，通过组织学生结合工学实践进行工学感悟和交流等活动，激发学生良好的职业道德情感。
（2）在全校推行“企业化班级”管理创新活动。成立“海信班”等冠名班，以企业的组织模式设置、竞选班干部，以企业的管理模式实行“总经理（班长）负责制”管理，按照企业的制度、公约，结合企业和专业的特点规划组织班级活动。让学生在企业文化环境中体悟，培养良好的职业道德情感。
3.培养学生良好的职业“行为”
学校融合优秀企业的管理和文化，培养学生与企业员工统一的行为规范。
（1）开办创业公司。学校与企合作成立“电商职教联盟，设立“淘宝班”。在校成立“创业导师工作室”，对电商专业师生进行实操培训。学校建立创客中心，建设电子商务、微网站、陶艺坊、机器人等10个创客工作室。每个工作室都面向社会开展技术服务或项目开发，其中电子商务开设网店61个，为社会提供网店美工设计及策划运营30余次。微网站工作室为20余家企业提供微网站制作和维护服务。各个工作室开发创客作品和项目共80余个。学生成立“自主创业工作室”，边学习边创业。实现了既经营又学习，既学习又经营的对接，让学生提前进入创业角色。
（2）建立多元发展的校企文化融合评价保障机制。制定“综合素质银行”多元評价办法，实行“主体、过程、企业化”兼顾的评价机制，激励学生不断提升素养。采用自评、互评、小组评价、班主任评价结合、教师评价和企管人员评价结合的评价方式。学校对学生进行素养评定，并建立相应的奖惩机制。使学生在评价中不断改善自己的行为，从而提升了综合职业素养。
在职业教育新一轮改革发展过程中，用企业文化凸显职业教育的职业性特色，把企业文化精髓植入校园文化中，极大提升了学生的综合素养，是当前国内比较有特色的成效较为显著职业指导服务策略。
（作者单位：山东省青岛市黄岛区高级职业技术学校）
一、研究的问题及背景
1.企业用工标准与学生就业期望值落差大
2013年笔者对青岛地区海尔、海信等几十家知名公司进行调研发现，公司均认为大部分中职毕业生缺少的不是专业技能，而是职业素养，是对企业价值观的认可和对企业的忠诚，由此他们把选聘员工的首要条件定位于对企业文化的认同。工资待遇方面，调查发现，关于中职毕业生的期望月薪，在2500--3000元的人数约占33%，期望在3000--3500元左右的人数约占27%，期望在3500--4000元的人数约占26%，期望在2500元以下的人数则为零。毕业生实际的工资收入普遍要比期望值低500元左右，收入为2500元左右的人数约占37%，收入为2000元的人数约占26%，收入为3000元的人数约占16%。收入为2000--2500元的人数占到了80%左右。不过，部分毕业生由于自身优秀的专业素质和社会能力，受到用人单位青睐，薪酬在3000元以上。
2.中职学生入校对未来职业生涯晋遍迷茫
职业生涯指导队伍缺乏对企业生产一线的认知，偏重理论和书本。习惯于关门办学思维，对学生的看法和要求脱离实际，与企业用人要求和标准脱节。重理论轻实践，局限于课堂，缺乏情感性和连续性。中职学生不了解企业实际，在课堂上获得的经验很难有一个明确的职业生涯规划。
3.学生对就业和自主创业缺乏信心和基本能力
毕业生走出校门不能较好适应岗位，中职毕业生虽然专业能力较强、顶岗快，但一些学生存在缺乏吃苦精神、人际交往能力弱、企业忠诚度不高等问题：学生认为单位要求苛刻、工作辛苦、不愿意加班。究其原因，主要在于学生对企业文化的不认同、不适应，对于自主就业没有实践经验。
二、“知一情一意一行”的校企文化融合职业指导工作流程
1.拓展对企业文化的“认知”空间
（1）建设校企文化融合的德育阵地。注重发挥环境育人功能，把优秀企业文化引进校园。在课堂、实训车间等，设置职业警语牌，营造行业企业文化环境。
（2）校企合作开发企业文化校本教材。一是成立企业家咨询委员会、项目建设指导委员会，召开校企合作战略研讨会，根据企业的需求变化情况，共同确立职业指导目标，制定指导培养方案和规划。
组建校企合作校本课程研发小组，将校企文化充分融合，对接行业标准、工学岗位规范，合作研发了《职业素养校企双元训练》《企业文化案例教程》《校园6S管理实务》等特色校本教材。编印《学生实习就业指南》《学生顶岗实习指导手册》，强化安全生产、劳动纪律、仪容仪表、礼貌礼仪及职业道德等方面的教育和考核：编印《工学管理手册》《工学简报》等，解读工学模式，宣传工学成就，交流工学感悟，实现学生、家长对企业价值观的认同。
（3）校企共培企业文化和教育能力兼备的师资队伍。一是“进企业练”，增强教师对企业文化的认同。每学期组织教师企业考察，感受企业文化。学校每年组织班主任进企业锻炼、考察，体验企业文化魅力，增强对企业文化的认同感。
2.培养学生良好的职业“情感”
（1）工学感悟，培养良好职业道德情感。在校内“三承电装”工学车问实行“准企业化”管理，通过组织学生结合工学实践进行工学感悟和交流等活动，激发学生良好的职业道德情感。
（2）在全校推行“企业化班级”管理创新活动。成立“海信班”等冠名班，以企业的组织模式设置、竞选班干部，以企业的管理模式实行“总经理（班长）负责制”管理，按照企业的制度、公约，结合企业和专业的特点规划组织班级活动。让学生在企业文化环境中体悟，培养良好的职业道德情感。
3.培养学生良好的职业“行为”
学校融合优秀企业的管理和文化，培养学生与企业员工统一的行为规范。
（1）开办创业公司。学校与企合作成立“电商职教联盟，设立“淘宝班”。在校成立“创业导师工作室”，对电商专业师生进行实操培训。学校建立创客中心，建设电子商务、微网站、陶艺坊、机器人等10个创客工作室。每个工作室都面向社会开展技术服务或项目开发，其中电子商务开设网店61个，为社会提供网店美工设计及策划运营30余次。微网站工作室为20余家企业提供微网站制作和维护服务。各个工作室开发创客作品和项目共80余个。学生成立“自主创业工作室”，边学习边创业。实现了既经营又学习，既学习又经营的对接，让学生提前进入创业角色。
（2）建立多元发展的校企文化融合评价保障机制。制定“综合素质银行”多元評价办法，实行“主体、过程、企业化”兼顾的评价机制，激励学生不断提升素养。采用自评、互评、小组评价、班主任评价结合、教师评价和企管人员评价结合的评价方式。学校对学生进行素养评定，并建立相应的奖惩机制。使学生在评价中不断改善自己的行为，从而提升了综合职业素养。
在职业教育新一轮改革发展过程中，用企业文化凸显职业教育的职业性特色，把企业文化精髓植入校园文化中，极大提升了学生的综合素养，是当前国内比较有特色的成效较为显著职业指导服务策略。
（作者单位：山东省青岛市黄岛区高级职业技术学校）