【摘要】数形结合思想的渗透对于小学数学教学来说具有十分重要的意义。因此，小学数学教师在教学中，应巧妙运用数学结合思想来引导学生将“数”和“形”统一起来，帮助学生能够更加直观的理解和掌握数学知识，从而实现数学能力的提升。
　　【关键词】数形结合；小学教学；数学
　　数形结合的思想已经普遍应用在小学数学的教学中，在数学领域中这种思想发挥着重要的作用。渗透数形结合是提高数学课堂效率的重要方法之一，然而目前我们面临一个问题，就是如何能够将数形结合思想完全渗透到我国小学数学教学之中。
　　一、数形结合思想的定义
　　数形结合的思想指的是在解决某一数学问题时，运用数学与图形结合的方法，使问题得以更好地理解和解决，将题目中的汉字语言通过图形表现出来，将抽象的概念进行形象化，使得学生更好地理解题目所表达的意思，從而得出正确答案，在进行数形结合的过程中，学生可以理清解题思路，培养学生良好的逻辑思维能力，更好地掌握和运用所学的知识。
　　二、采用数形结合的原因
　　1.学生的思维模式。小学生年纪尚小，还不具备完整全面的数学思维逻辑，所以在小学教学中，数学相比于其他学科学习起来相对较困难，对于一些学习能力较差的学生，学习数学更是难上加难。因此在小学数学教学中应该向学生渗透数形结合的思想，这样可以提高学生的数学思维能力，数形结合的思想也可以帮助学生更好地理解数学知识，激发学生学习数学的兴趣，提高学习数学的积极性，为日后学习数学奠定坚实的基础。
　　2.课堂教学和课堂效率的要求。在小学教育教学的课堂中，教师不仅要教给学生理论知识，还要教会他们运用这些知识来解决不同问题的能力，运用数形结合的方法，可以使学生在头脑中建立一个具体的图形，形成一个直观的印象，锻炼学生的反应和思维能力，直观与抽象的结合，既利于学生对于问题的把握，也有利于教师更好地开展教学活动，使学生“易理解”“易掌握”，创造高效率的课堂，培养优秀的学生。
　　三、关于数形结合方法的运用
　　1.数形结合，概念更扎实。在教学中，学生对于100以内的数字可以倒背如流，而对于46接近50还是接近40的这个问题，许多小学生都不知道，这时候就需要教师采用简单易懂的方法来让学生明白，并进一步说明其中的道理，帮助学生形成概念，让学生有更深刻的体会和感悟。
　　2.数形结合，算法更清晰。掌握数形结合，可以使学生更透彻的理解和掌握所学习的内容，如在进行10以内的加减运算时，教师可以给出具体的情景：外出游玩，老师分给每个小朋友一个苹果，而老师还剩下2个，问学生：老师一共带了几个苹果呢？通过单纯的文字表述，小学生难以理解其中的隐藏含义，甚至还会记不得题目要求，所以需要教师利用图形来表示题目，以便更清楚地理解，学生就会自然而然地计算出答案。
　　3.化繁为简，强化训练。数形结合的方法是一种能够充分锻炼思维能力的方法，它可以将复杂的定理、公式、概念转化为简单的图形，从而使学生更好地去理解和掌握，打破传统思维模式的束缚，培养学生独立思考的习惯。
　　【参考文献】
　　[1]李文玲.“数形结合”思想在小学数学教学中的应用分析[J].西部素质教育，2016，201：173.