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数学概念的特点决定了概念的形成是"再创造"的过程,"再创造"是弗赖登塔尔重要的数学教育思想,本文概括了"再创造"的内涵:数学现实、数学化和做数学,初步探析了在数学概念的学习中实施"再创造"的方式:数学活动和HPM(数学史与数学教育的关系).
“再创造”观点下数学概念的学习方式探析
【摘 要】
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数学概念的特点决定了概念的形成是"再创造"的过程,"再创造"是弗赖登塔尔重要的数学教育思想,本文概括了"再创造"的内涵:数学现实、数学化和做数学,初步探析了在数学概念的学
【机 构】
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东北师范大学数学与统计学院
【出 处】
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泰山学院学报
【发表日期】
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2014年03期
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