摘 要：美育就是美感教育和审美教育，是素质教育中的重要部分。历史学科是陶冶文化素养的人文学科，可以通过历史学科的教学，培育学生的审美。文章从教学中要注意各种形式美的传播和教师在平时的教学中要注重提升自我的审美素质等方面进行了阐述。
　　关键词：美德教育;劳动美育;艺术美育
　　一、教学中要注重各种形式美的传播
　　1.传统美德教育
　　中华民族的传统美德渗透在平时的历史教材之中，大致可以归纳成以下内容：
　　（1）历史上忠心报国，英勇捐躯，把民族的利益放在至高的地位的爱国主义精神，这表现在历史上无数次大小战役中。如甲午战争时期，邓世昌、林永升“捐躯赴国难，视死忽如归”的气魄，抵抗外来侵略，坚持民族气节的精神。
　　（2）历史上天下为公的崇高人生理想。像孙中山提出的：“天下为公，大同世界”，中国共产党“全心全意为人民服务”的理念，都反映了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私精神。
　　（3）历史上人们不畏强暴，坚持独立民主的精神。国内外都有这样的例子，像十月革命、法国大革命等。
　　2.劳动美育
　　中华民族自古就有热爱劳动的优秀传统，更是有无数名言警句督促华夏儿女保持勤劳、努力的优秀品质。在教学时，教师应该努力宣扬辛勤劳动和智慧对经济的发展、历史的前进起到的重要推动作用，大力宣扬美的品质，帮助学生树立辛勤劳动而光荣的观念。在历史的教学中，教师可以利用多媒体等课件，向学生展示在歷史长河中劳动人民的辉煌成就，让学生领略到前人的绝妙工艺。历史学科的教育工作者有责任、有义务向学生传播这些优秀的物质文化遗产。
　　3.艺术美育
　　艺术美在历史的长河中扮演着不可或缺的角色，它也许触摸不到，但它是劳动人民继续前进的精神力量。艺术美是劳动人民对美学综合理解的体现。其中包括建筑、雕刻、书法、音乐、舞蹈、文学的美。比如卢沟桥的石狮，庄严的故宫，这都是建筑的艺术之美。教师在授课中应该重视对学生广博知识的培养，重视优秀文化的传承，让学生从内心感受这种强大的精神文明的力量。
　　二、教师在平时的教学中要注重提升自我的审美素质
　　教师是教学的主体，教师的思维、观念、自身的文化积淀都会影响教师本身的行为。在教学活动中，教师的活动会潜移默化地影响学生的思维习惯、学生的观念理解。由此可见，提高教师自身素质才是审美教育的有力保障。首先，教师要有美育的意识，自觉依照美的规律指导自己的教学活动 ，教师在生活中要懂得自我提高，依靠自己的努力，拥有欣赏发现美的能力。其次，教师要营造生动活泼的课堂气氛。最后，教师要努力了解学生，因材施教，发现学生身上的闪光点以及对美的需求。以上都要求教师自身有一定的知识储备，较强的组织、协调能力，用自身的人格魅力和专业素养影响、教育学生。
　　三、在课堂教学时开展丰富的活动感染学生
　　教师在平时的教学中，充分挖掘教材之后，要选择适当的方式传授给学生，组织好课堂教学，注意传递我们上文所述的优良品质。在这样的基础上，教师还应该注意开展丰富多彩的课外活动，提升学生的积极性，从而巩固课堂教学效果，还能增强群体的凝聚力。
　　审美教育对塑造青少年丰富的个性、完美的人格有不可替代的作用，审美教育更是历史教学的重要部分。大量事实证明，美育对培养学生的正确审美观，美的感受力，美的创造力意义重大。历史的画面感和文字描述都能唤起人的美感。近年来，党强调的是培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，素质教育强调的是全方面发展的人才。人民教师应该贯彻党提出的路线、方针、政策，适应新时代的趋势目标，在今后的教学中，教师应该更加注重美育的培养，提高学生的审美水平，真正促进学生健康全面的发展。
　　参考文献：
　　[1]蔡军伟.浅析中学语文教学中的美感教育[J].学生之友（初中版），2010（4）.
　　[2]武林.美中语文，美出语文[J].新课程学习（中旬刊），2011（3）.