【摘 要】《轴对称图形》是苏教版数学三年级上册第六单元的内容，重点是掌握辨别轴对称图形的方法。本文在梳理教材的基础上对教材进行再加工、再整合，学生通过“认”“辨”“做”“赏”四个环节，丰富对轴对称图形的体验。
　　【关键词】轴对称图形 对称轴 对称美
　　本节课初步教学对称现象和轴对称图形。新版教材一共分五步呈现：
　　（1）仔细观察，感知对称。
　　（2）启发思考，找出特征。
　　（3）抽象图形，引导发现。
　　（4）尝试探索，描述特征。
　　（5）动手操作，丰富体验。
　　教材的编写紧扣学生生活实际，精心挑选了学生熟悉且感兴趣的材料，例1让学生观察体会图形中的对称现象，学生对于对称现象已经不陌生，甚至很多人在幼儿园时期就已经会对折之后剪出对称的图形。因此，学生能够初步感知生活中这些物体都是对称的。接着通过“对折”这一活动，引导学生初步认识轴对称图形的基本特征。然后例4通过剪松树的图形，以及用折、画、剪等方法做出不同的轴对称图形，进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验。
　　基于对教材的理解以及对学生已有认知经验的了解，学生虽然不知道什么是“轴对称图形”，但是部分学生对于“对称”两个字，已经有了初步的感知。出示一些生活中的图片，学生通过观察能够一眼看出其中的对称现象，同时有少部分学生甚至有过剪纸经验，已经能独立做出一些图案。
　　轴对称图形给人的感觉是美的，因此设计本节课时，笔者就想着能否让学生在学习的过程中感受到数学课也可以是很美的。同时这节课注重学生的体验，因此在教学设计时，笔者通过几个具体的活动来丰富学生的操作体验，通过“认”“辨”“做”“赏”四个环节丰富学生的认知体验。
　　一、丰富素材，感知生活中的对称之美
　　【片段一】