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摘要：本文介绍了电子词典的种类和在大学英语学习中的优势并与纸质词典进行比较，分析学生在实践中存在的词典使用问题，提出教师应指导学生合理使用词典。
关键词 ：电子词典 ；纸质词典 ；大学英语教学
［中图分类号］H05
［文献标识码］A
［文章编号］1006-2831(2006) 07-0018-3
Abstract: This paper introduces the various types of electronic dictionary and evaluates their advantages in college English teaching. The paper makes the inevitable comparison with paper dictionaries. The author also analyzes the problems students have in using various dictionaries and suggests that English teachers should help students in their dictionary usage.
Key words: electronic dictionary, paper dictionary, college English teaching
英语学习词典是英语学习者必备的学习工具，它的有效使用一直是大学英语教师们关注的问题。教师通常提倡学生使用的词典大多为《牛津》、《朗文》、《新英汉》等系列的纸质词典，但这些词典厚重、不便携带，且查询费时，阻碍英语阅读思维，于是许多学生根本不用词典，或只愿意使用收词量极少的袖珍词典，而把厚重的词典束之高阁。
随着网络的发展和普及以及远程教育的开展，网络和多媒体教学将成为大学英语教学必然的发展趋势和目标。这就要求教学中所使用的语言工具应当在载体形式、便捷程度、使用方式、功能特征等方面与之相匹配。由于电子词典具有诸多的优越性，大学英语教学中使用电子词典对于提高学生的综合语言能力无疑有很大的促进作用。
电子词典主要有三种形式：掌上词典(如文曲星、快译通、好易通等系列产品) ；个人电脑词典(又称光盘词典，如即时通、地球村、汉神词海、金山词霸、东方快车等)，以及在线词典，而在线词典中既有传统印刷本词典的在线版(如《牛津英语在线词典》、《韦氏英语在线词典》、《美国传统词典》)，又有在线语言词典门户网站和搜索引擎类网站，还有各种在线专业词典(如医学类、法律类专业词典)以及综合网站提供的在线语言词典。词典曾被称为无声的老师，电子词典的发展则改变了这一观念。现在的电子词典能够提供准确的单词发音甚至整个例句的朗读。电子词典的逐渐普及为英语学习者提供了方便，减轻了英语教师的劳动强度。电子词典具有以下主要功能：
1.屏幕取词。个人电脑词典一般都可以做到光标指向电脑屏幕的任意位置，相应位置的中英文单词、词语或短语的详细释义即可直接显示在屏幕上的浮动窗口上，这项功能在进行英语阅读或上网查找资料时特别实用。
2.具有丰富的词源、例句和用法，并能列出对应的同义词和反义词。我们查字典、词典的用意之一就是看例句来理解单词、词组和短语的各种用法，以做到用确切的词来表达自己的意思。
3.具有词库扩充的特点。任何一部电子词典都无法收录全所有的词汇，随着时代的进步，不断有新的词语或各种专业术语产生，必须随时对词库进行动态的修改增添。电子词典都可以由用户自行对词库方便地进行添加，有的词库还可以通过因特网实现扩充，使得词典可以更灵活地适应个人的需求。
4.能进行中英文发音。电子词典一般都配有标准的真人男女声发音，能对每个单词或词组进行发音,汉神词海还能对句子、文章或自定义任意区域的中英文文字进行发音。
5.具有一定范围的翻译功能。东方快车和汉神词海都号称有全文翻译功能，东方快车还配有校对系统，可以对翻译的结果自动进行校对，有效地提高了翻译的质量。
不可否认，使用电子词典固然有它的便利之处，但是它会不会对学生的学习有负面影响，这也是许多英语教师所担扰的。许多人只看到了电子词典的好处而未意识到电子词典的缺点。可以说目前大多数电子词典质量不高，因为它们的编者往往不是专业的词典工作者，有的宣称收词几十万实际上是几本词典的词数总和。所以近年来一些品牌电子词典干脆把一些纸质汉英、英汉词典整本收录并大作广告，使许多人受了诱惑。假使一本电子词典收录的纸质词典本身质量不错，而我们仅仅查一下非常用词的词义，用用电子词典也无妨。但若要查常用词的用法、例句及搭配等信息，效果就不太理想。原因是电子词典的屏幕每次只能显示三四行，往往需要翻页好几次才能找到需要的东西，反而比用纸质词典费时费眼。因此，许多学生为了省事，本来应当查查用法的常用词也不去查了，结果连常用词的一般搭配也用错，使用英语时是用英语单词、汉语语法构成的英语句子。常用电子词典，而不用纸质词典的另外一个后果是：想用纸质词典时，不会查或查得很慢，有的学生连纸质词典中单词是如何排列的都不清楚，翻了半天找不到要查的词，然后抱怨说查纸质词典太费时间。英语教师们观察到学生在进行阅读听力练习和翻译甚至在回答问题时，都不离电子词典。教师们担心学生使用电子词典的过于频繁会破坏他们的推测、判断能力。因此，怎样指导学生更好地使用电子词典，促进词汇学习，成了教师们关心而急待解决的问题。
对英语学习者来说，市场上各种的纸质英语词典良莠不齐，英语学习的电子词典诱惑十足，让人眼花缭乱，许多人感到选择一本英语词典十分困难。教学界对充分利用英语学习词典在培养学生英语学习独立性中的作用并没有给予足够的重视，或者说，没有较强的意识把正确、高效地使用词典的技能介绍给学生，以培养学生的自学能力。许多学生对各种常用英语词典的特点没有清晰的认识，往往是别人买什么自己就买什么，出版商、书店推销什么，他们就买什么，至于怎样用也说不清楚。一些学生选用词典不当,不会查英语词典，本来可以自己解决的一些词汇问题，非要让老师通过词典搬家的方式再灌输给他们才放心。尤为严重的是，很多学生根本不去查找单词、短语的英文定义，仅仅满足于使用英汉词典，特别是电子词典来查得汉语意思(他们往往有意无意地理解为对等词)，然后去死记硬背记录下来的英汉词表。到表达的时候，脑子里就开始想着汉语，找着英语对等词。其中较好的表达常常是语法上看似乎行，意思却不通不顺，差的根本无法让人理解。也就是说，从英语词汇学习的角度讲，学习词义的第一步他们就没有迈好，没有通过仔细查看单词在英语词典中英汉两种解释及相应的例子去正确理解和使用英语词汇。
目前国内市场一些掌上电子词典，在编撰方面大多雷同，仅是给出词条的汉语释义，提供例证，在功能上来说未免有些单一，只能适应使用者查阅词义的被动需要，但对于更进一步的，在使用上的主动需要则显得力不从心。而普通纸质词典中详尽的举例、英文注释、词组以及词语搭配都囊括其中。优秀的普通纸质词典释义详细、明白、具体、深刻，而许多电子词典释义简略、笼统、抽象、肤浅。有些印刷词典如《朗文现代英语联想活用词典》，从字里行间甚至可以看出编者努力反映老百姓的社会正义感和同情心，很有人情味儿。而大多数电子词典则对眼前的社会问题关心甚少。词汇学家们一致认为词汇学习远非只是了解单词本身的字面意义。1990年，纳森(Nation)在谈及词汇知识时论述道 ：“词汇知识也包括词语搭配、短语、习语、风格、语域。不同的单词所使用的场合不同，其功能也不一样。就语域而言，词汇有正式、非正式、褒义、贬义、抽象与具体之分。在词汇学习时必须掌握词的内涵、外延，注意其准确性。” 纸质词典比电子词典囊括的词条信息更多、更细、更清晰，有更完整、更全面的中英解释，提供了典型的实例，有益的用法、词语搭配。纸质词典也有它的缺陷，许多学生报怨纸质词典太重，从而转向电子词典。
长期以来，英语教师把教学重点放在了帮助学生输入语言或文化知识上，而忽略了“授人以渔”地教学生正确、充分使用英语工具书。如果学生掌握了这种外语学习的必备技能后，不仅能自行解决大部分语言点的问题，从而使教师提高课堂教学效率，更重要的是，查阅词典是获得英语能力的途径之一，在查词典解决问题的过程中，学生得以培养独立学习能力和自信以及对英语学习的兴趣。
现代大学英语教学正处于传统教学与多媒体、网络英语教学相互渗透、新旧融合的过程中，教学内容的载体千变万化。由于计算机、网络在高校的普及仍然需要较长时间的努力，选定教材、通用教材及各种印刷本材料仍然不失为教学内容的主流载体。而多媒体教室的大范围铺开，使得CD-ROM光盘、CAI课件等逐步进入英语课堂。互联网由于所载英语材料十分贴近生活而成为英语学习的主要载体之一。因此，电子词典和大学英语教学共同发展、相互依存。将电子词典与各种英语阅读形式结合，教师可以为学生创设一种全新的更具深度和广度的学习模式，改变长期以来费时低效的课堂英语教学，创造无限的教学空间，开拓学生阅读学习的自主性、创造性。另外，教师还应指导学生提高对词典的鉴别能力，正确地使用多形式的英语语言词典，然后学生可根据阅读材料载体、阅读的方式和途径的变化来选用相匹配的词典。电子词典和传统纸质词典的合理选择使用可以相互弥补不足，从而使学习者获得最大的收益。
参考文献
纪大庆. 浅论现代信息技术对语文词典编纂的影响[J]. 辞书研究，1999(2).
郎建国、 李晋. 英语学习词典使用情况调查与思考[J]. 北京第二外国语学院学报，2003(6):54-60.
姚明喜、刘森林. 电子词典与英语教学[J]. 外语电化教学，2003(4):16-19.
章宜华、黄建华. 电子词典的现状与发展趋势[J]. 辞书研究，1996(1):67-82.
关键词 ：电子词典 ；纸质词典 ；大学英语教学
［中图分类号］H05
［文献标识码］A
［文章编号］1006-2831(2006) 07-0018-3
Abstract: This paper introduces the various types of electronic dictionary and evaluates their advantages in college English teaching. The paper makes the inevitable comparison with paper dictionaries. The author also analyzes the problems students have in using various dictionaries and suggests that English teachers should help students in their dictionary usage.
Key words: electronic dictionary, paper dictionary, college English teaching
英语学习词典是英语学习者必备的学习工具，它的有效使用一直是大学英语教师们关注的问题。教师通常提倡学生使用的词典大多为《牛津》、《朗文》、《新英汉》等系列的纸质词典，但这些词典厚重、不便携带，且查询费时，阻碍英语阅读思维，于是许多学生根本不用词典，或只愿意使用收词量极少的袖珍词典，而把厚重的词典束之高阁。
随着网络的发展和普及以及远程教育的开展，网络和多媒体教学将成为大学英语教学必然的发展趋势和目标。这就要求教学中所使用的语言工具应当在载体形式、便捷程度、使用方式、功能特征等方面与之相匹配。由于电子词典具有诸多的优越性，大学英语教学中使用电子词典对于提高学生的综合语言能力无疑有很大的促进作用。
电子词典主要有三种形式：掌上词典(如文曲星、快译通、好易通等系列产品) ；个人电脑词典(又称光盘词典，如即时通、地球村、汉神词海、金山词霸、东方快车等)，以及在线词典，而在线词典中既有传统印刷本词典的在线版(如《牛津英语在线词典》、《韦氏英语在线词典》、《美国传统词典》)，又有在线语言词典门户网站和搜索引擎类网站，还有各种在线专业词典(如医学类、法律类专业词典)以及综合网站提供的在线语言词典。词典曾被称为无声的老师，电子词典的发展则改变了这一观念。现在的电子词典能够提供准确的单词发音甚至整个例句的朗读。电子词典的逐渐普及为英语学习者提供了方便，减轻了英语教师的劳动强度。电子词典具有以下主要功能：
1.屏幕取词。个人电脑词典一般都可以做到光标指向电脑屏幕的任意位置，相应位置的中英文单词、词语或短语的详细释义即可直接显示在屏幕上的浮动窗口上，这项功能在进行英语阅读或上网查找资料时特别实用。
2.具有丰富的词源、例句和用法，并能列出对应的同义词和反义词。我们查字典、词典的用意之一就是看例句来理解单词、词组和短语的各种用法，以做到用确切的词来表达自己的意思。
3.具有词库扩充的特点。任何一部电子词典都无法收录全所有的词汇，随着时代的进步，不断有新的词语或各种专业术语产生，必须随时对词库进行动态的修改增添。电子词典都可以由用户自行对词库方便地进行添加，有的词库还可以通过因特网实现扩充，使得词典可以更灵活地适应个人的需求。
4.能进行中英文发音。电子词典一般都配有标准的真人男女声发音，能对每个单词或词组进行发音,汉神词海还能对句子、文章或自定义任意区域的中英文文字进行发音。
5.具有一定范围的翻译功能。东方快车和汉神词海都号称有全文翻译功能，东方快车还配有校对系统，可以对翻译的结果自动进行校对，有效地提高了翻译的质量。
不可否认，使用电子词典固然有它的便利之处，但是它会不会对学生的学习有负面影响，这也是许多英语教师所担扰的。许多人只看到了电子词典的好处而未意识到电子词典的缺点。可以说目前大多数电子词典质量不高，因为它们的编者往往不是专业的词典工作者，有的宣称收词几十万实际上是几本词典的词数总和。所以近年来一些品牌电子词典干脆把一些纸质汉英、英汉词典整本收录并大作广告，使许多人受了诱惑。假使一本电子词典收录的纸质词典本身质量不错，而我们仅仅查一下非常用词的词义，用用电子词典也无妨。但若要查常用词的用法、例句及搭配等信息，效果就不太理想。原因是电子词典的屏幕每次只能显示三四行，往往需要翻页好几次才能找到需要的东西，反而比用纸质词典费时费眼。因此，许多学生为了省事，本来应当查查用法的常用词也不去查了，结果连常用词的一般搭配也用错，使用英语时是用英语单词、汉语语法构成的英语句子。常用电子词典，而不用纸质词典的另外一个后果是：想用纸质词典时，不会查或查得很慢，有的学生连纸质词典中单词是如何排列的都不清楚，翻了半天找不到要查的词，然后抱怨说查纸质词典太费时间。英语教师们观察到学生在进行阅读听力练习和翻译甚至在回答问题时，都不离电子词典。教师们担心学生使用电子词典的过于频繁会破坏他们的推测、判断能力。因此，怎样指导学生更好地使用电子词典，促进词汇学习，成了教师们关心而急待解决的问题。
对英语学习者来说，市场上各种的纸质英语词典良莠不齐，英语学习的电子词典诱惑十足，让人眼花缭乱，许多人感到选择一本英语词典十分困难。教学界对充分利用英语学习词典在培养学生英语学习独立性中的作用并没有给予足够的重视，或者说，没有较强的意识把正确、高效地使用词典的技能介绍给学生，以培养学生的自学能力。许多学生对各种常用英语词典的特点没有清晰的认识，往往是别人买什么自己就买什么，出版商、书店推销什么，他们就买什么，至于怎样用也说不清楚。一些学生选用词典不当,不会查英语词典，本来可以自己解决的一些词汇问题，非要让老师通过词典搬家的方式再灌输给他们才放心。尤为严重的是，很多学生根本不去查找单词、短语的英文定义，仅仅满足于使用英汉词典，特别是电子词典来查得汉语意思(他们往往有意无意地理解为对等词)，然后去死记硬背记录下来的英汉词表。到表达的时候，脑子里就开始想着汉语，找着英语对等词。其中较好的表达常常是语法上看似乎行，意思却不通不顺，差的根本无法让人理解。也就是说，从英语词汇学习的角度讲，学习词义的第一步他们就没有迈好，没有通过仔细查看单词在英语词典中英汉两种解释及相应的例子去正确理解和使用英语词汇。
目前国内市场一些掌上电子词典，在编撰方面大多雷同，仅是给出词条的汉语释义，提供例证，在功能上来说未免有些单一，只能适应使用者查阅词义的被动需要，但对于更进一步的，在使用上的主动需要则显得力不从心。而普通纸质词典中详尽的举例、英文注释、词组以及词语搭配都囊括其中。优秀的普通纸质词典释义详细、明白、具体、深刻，而许多电子词典释义简略、笼统、抽象、肤浅。有些印刷词典如《朗文现代英语联想活用词典》，从字里行间甚至可以看出编者努力反映老百姓的社会正义感和同情心，很有人情味儿。而大多数电子词典则对眼前的社会问题关心甚少。词汇学家们一致认为词汇学习远非只是了解单词本身的字面意义。1990年，纳森(Nation)在谈及词汇知识时论述道 ：“词汇知识也包括词语搭配、短语、习语、风格、语域。不同的单词所使用的场合不同，其功能也不一样。就语域而言，词汇有正式、非正式、褒义、贬义、抽象与具体之分。在词汇学习时必须掌握词的内涵、外延，注意其准确性。” 纸质词典比电子词典囊括的词条信息更多、更细、更清晰，有更完整、更全面的中英解释，提供了典型的实例，有益的用法、词语搭配。纸质词典也有它的缺陷，许多学生报怨纸质词典太重，从而转向电子词典。
长期以来，英语教师把教学重点放在了帮助学生输入语言或文化知识上，而忽略了“授人以渔”地教学生正确、充分使用英语工具书。如果学生掌握了这种外语学习的必备技能后，不仅能自行解决大部分语言点的问题，从而使教师提高课堂教学效率，更重要的是，查阅词典是获得英语能力的途径之一，在查词典解决问题的过程中，学生得以培养独立学习能力和自信以及对英语学习的兴趣。
现代大学英语教学正处于传统教学与多媒体、网络英语教学相互渗透、新旧融合的过程中，教学内容的载体千变万化。由于计算机、网络在高校的普及仍然需要较长时间的努力，选定教材、通用教材及各种印刷本材料仍然不失为教学内容的主流载体。而多媒体教室的大范围铺开，使得CD-ROM光盘、CAI课件等逐步进入英语课堂。互联网由于所载英语材料十分贴近生活而成为英语学习的主要载体之一。因此，电子词典和大学英语教学共同发展、相互依存。将电子词典与各种英语阅读形式结合，教师可以为学生创设一种全新的更具深度和广度的学习模式，改变长期以来费时低效的课堂英语教学，创造无限的教学空间，开拓学生阅读学习的自主性、创造性。另外，教师还应指导学生提高对词典的鉴别能力，正确地使用多形式的英语语言词典，然后学生可根据阅读材料载体、阅读的方式和途径的变化来选用相匹配的词典。电子词典和传统纸质词典的合理选择使用可以相互弥补不足，从而使学习者获得最大的收益。
参考文献
纪大庆. 浅论现代信息技术对语文词典编纂的影响[J]. 辞书研究，1999(2).
郎建国、 李晋. 英语学习词典使用情况调查与思考[J]. 北京第二外国语学院学报，2003(6):54-60.
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章宜华、黄建华. 电子词典的现状与发展趋势[J]. 辞书研究，1996(1):67-82.