【摘 要】
:
小舟姐姐:rn你好!我是一个六年级的男孩,名叫陈宇.升上六年级后,我的烦恼越来越多.rn我在班里的成绩数一数二,同学们都喜欢叫我“学霸”,但是妈妈却常常对我的成绩不满足.记
论文部分内容阅读
小舟姐姐:rn你好!我是一个六年级的男孩,名叫陈宇.升上六年级后,我的烦恼越来越多.rn我在班里的成绩数一数二,同学们都喜欢叫我“学霸”,但是妈妈却常常对我的成绩不满足.记得有一次,我数学考了92分,我觉得这个分数已经挺好了,毕竟班里学习好的同学都差不多考这个分数.妈妈却说我平时总是玩手机和电脑,才考这么低分.她还说我的姐姐小学阶段从没考过95分以下,还没等我说明原因,就帮我报了补习班.
其他文献
目前学界对列斐伏尔的空间理论的研究,尤其跨学科研究较少,而实际上,文学作品中的人物无法脱离文本为他们构建出的空间而活动,因此空间在文学作品,尤其以叙事为主的虚构类作
1995年前后,不知为何,村里兴起了种三华李的小高潮.rn在此之前,三华李也有人种,在屋前屋后的小块空地里种着.因为是小面积种植,不成规模,收益几乎可以忽略.那些人家,估计只把
故乡湖泊池塘众多,多植亭亭玉立的荷.有荷,自然,就盛产莲子、莲藕.莲子是夏季的特产,生吃,脆生生的,甜,好吃.而莲藕,只有冬季才能吃到.其他地方的藕,脆脆的,生吃美味,而故乡
优秀的绘本不仅可以激发孩子的阅读兴趣,培养他们良好的阅读习惯,还能帮助他们积累词汇和语感.利用优秀绘本的典范语言、故事情境和精美的图画开展语言实践的游戏,能促进孩子
口语交际能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,以达到与人交流的目的的一种能力,它是学生语文综合素养的重要组成部分.本文从创设交际情景、创造交际机会、激发表达欲
唐先生在门口抬头看了一下八月的天空.rn他是想看云彩,看云彩把大火球似的太阳遮挡起来,这样就凉爽一点了.可惜,湛蓝的天空没有一丝的云,似乎那些云彩都被太阳灼灼燃烧着的火
语言可分为两个部分:一种是说出来的也就是口语,一种是写出来的也就是书面语.利用这两个部分来展开语言对艺术作品的表现形式和内容产生的价值不一样.语言的两种形式来运用到
情境教学顺应了人的天性.人的天性中有“真、美、情、思”四大要素,这些要素是情境教学所必备的,也是人天性中的优势所在.利用优势去教学,自然事半功倍.另一方面,情境教学模
核心素养的提出实际上指出学习是为了更好的生活,无论是文科的学习还是理科的学习,都是为了提升学生的核心素养,以利于人的终身发展,以便创造更好的生活.rn文学中讲究文以载
●案情重现rnH幼儿园是经F市教育局批准成立的幼儿教育及看护单位,其于2017年4月7日与个体户杨某签订《幼儿园食品供货服务合同》,约定由杨某向H幼儿园的食堂供应食品.杨某则