作为一名藏族的人民教师，为教师的事业贡献自己全部的力量是最主要的任务，显而易见，如何做一名合格的教师就尤为重要了。正如马尔腾有句名言：“你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小”，“而世界发明大王爱迪生在回答別人他成功的秘决时也是这样说的：“很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心和丧气。”可见，自信心是获得学习成功的重要保证，许多教育家都非常重视培养学生学习的自信心。
　　一、对学生要适当鼓励，及时评价
　　学生都尚末成熟，才初步对自己形成评价，但评价水平很低。教师及时对学生的评价鼓励，对学生自信心的形成起着有力的推动作用。这一点，实践中已得到充分证明，教师对学生的成长和进步要充满信心。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基有一条重要的教育主张，这就是“要相信孩子”。皮格马利对自己的态度和行为方式，进而对教师产生好感和信任，同时也激了了自信心，产生了进步的动力。从而实现教师期待的目标，。而课程评价既要是学生自身价值的认可，也是学生提高自我认识的起点，教师评价学生要公正、中肯。多凸现学生的优点和闪光点，少一点缺点的打击，让学生带磁卡自豪和自信走向新的人生目标。人常说，教师是蜡烛，教师是人梯，作为教师，我们有责任帮助学生认识自己，树立自信，并且任得道远。
　　二、生动活泼的课堂教学
　　在于教师的教学设计，在于教师的教学环节。在于教师的综合素质，更在于教师的责任心和事业心。在课堂上，教师的旁征博引、适当地穿插其他学科的知识，胜于干巴巴的说教，例如：通过对孔子的介绍，让学生走近他，并学习儒家思想，从而树立自信、奋发学习。引人故事，激发学习兴趣。在于课堂上教师保持微笑。课堂教学，是培养学生自信心的主要阵地。在课堂上，教师的一举一动，一言一行，都能给学生的心灵带来震撼。教师上课时若面带笑容，就会给学生的心理上带来轻松感。会让学生感觉教师的爱和关注。从而克服胆怯和紧张的状态。树立自信。因此，教师上课时要面带微笑。这是教师应具有的特征。一个鼓励的眼神或微笑，能激励胆怯怕羞的学生勇敢地发表自己的见解。一句冷嘲热讽的话语或一个轻视的眼神，无意叫抹杀了学生跃跃欲试的热情。
　　三、运用新的手段，创设情情境，培养学生的自信心
　　教师可以利用新的教育理念直观、形象、逼真的结合学科内容，对于培养学生的自信心比较有利，因为传统的教学很难在学生的头脑中开成系统的图像。因此，在课堂教学中，教师要充分为学生创设一个良好的学习情境，并把学生有意识地带到自己精心设计的教学情境中去。教师不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏他们。对于学生的优点和取得的成绩，哪怕是极微小的成绩。教师都应当给予及时的表扬和鼓励。正如美国桃乐丝诺蒂在《环境与孩子》中写的“鼓励中长大的孩子，将来容易消极退缩”。为了一切学生，为了学生的一切，作为教师，绝不能吝啬对学生的表扬，更不能用辱骂，训斥，冷落，羞辱，嘲笑等手段不对待学生。
　　综上所述，积极鼓励学生，创设活动的课堂氛围。正确有效地引导学生，才是培养学生自信心的关键所在。