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学生的个性差异要求教师根据这种差异设计教学。课堂提问内容的难易梯度和回答问题的学生接受能力梯度要统一。训练的梯度设计，应使差生有所悟，有所获，优等生有所索。作业和检测的梯度设计，使全体学生各尽所能各有所为。评价梯度要巧妙并能激励全体学生奋发向上。
在任务型教学中分层要求的探索
【摘 要】
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学生的个性差异要求教师根据这种差异设计教学。课堂提问内容的难易梯度和回答问题的学生接受能力梯度要统一。训练的梯度设计，应使差生有所悟，有所获，优等生有所索。作业和检测
【机 构】
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旬阳县城关一中教研处
【出 处】
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科教文汇(上旬刊)
【发表日期】
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2008年25期
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