【摘 要】
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<正>近几年,教师们都在尝试着把"先教后学"的传统教学顺序转变为"先学后教"。浮山路小学的数学教师对"微视频教学"和"翻转课堂"概念的了解逐渐深入,开始由理论研究转向了课程
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<正>近几年,教师们都在尝试着把"先教后学"的传统教学顺序转变为"先学后教"。浮山路小学的数学教师对"微视频教学"和"翻转课堂"概念的了解逐渐深入,开始由理论研究转向了课程实践。当前,我们也能够清晰地感受到,基于"微视频教学"的翻转课堂,正处在一些探讨甚至是争论中,寻求理性反思与课堂价值的回归。作为一名小学高年级的数学教师,回顾自己实践微视频教学的过程和对
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