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基于“输入”和“输出”理论,对在超星学习通平台上建立英语在线课程的教学实践进行了分析和讨论.从学生在线学习次数、学习时长、课程活动完成度、讨论参与程度等方面进行分析,在线课程促进了学生的自主学习和课程参与,也提供了互动交流平台,但同时对提升课程视频的吸引力、课程内容的丰富性以及“输出”形式的多样性进行了反思.