【摘 要】
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目的:外科实验教学在新的时代面临新的要求,培养目标变成了综合型创新型人才。方法:协同理论的应用为医学生实验创新能力培养提供了新的思路。基于协同理论,构建分层次外科实
【基金项目】
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2017年江苏省高等教育教改研究课题一般项目(2017JSJG184),2017年研究生培养创新工程研究生教育教学改革课题(JGLX17_053)2017年中国学位与研究生教育学会课题(YX2017-05-03),2018年江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题(JGZZ18_036、JGLX18_114),2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目(2018SJA0274).
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目的:外科实验教学在新的时代面临新的要求,培养目标变成了综合型创新型人才。方法:协同理论的应用为医学生实验创新能力培养提供了新的思路。基于协同理论,构建分层次外科实验教学新体系,实现教师与学生、教学与科研、学校与医院的三方面协同。结果:医学生外科技能提高,创新能力提升,获批40余项大学生创新训练计划项目,获得多项国家专利发明,发表多篇科研论文。结论:协同理论在医学生实验创新能力培养中对各个主体起到协调互动作用,有利于促进医学生外科实验创新能力和综合素质的培养。
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