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目的总结并归纳健康教育在功能性消化不良患者护理中的应用价值。方法 108例功能性消化不良患者,采用计算机表法分为健康组和对照组,每组54例。对照组患者采用常规护理,健康组患者在对照组基础上结合健康教育。比较两组患者对疾病相关知识的了解程度、干预前后焦虑程度以及满意度。结果干预后,健康组患者对疾病相关知识的了解程度评分为(94.16±1.24)分,高于对照组的(87.05±1.27)分,差异具有统计学意义(t=29.4359, P=0.0000<0.05)。干预前,两组患者焦虑自评量表(SAS)评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,健康组患者SAS评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。健康组患者满意度为94.44%(51/54),高于对照组的81.48%(44/54),差异具有统计学意义(χ2=4.2850, P=0.0384<0.05)。结论在功能性消化不良患者的护理中,健康教育具有较高的应用价值,可提高患者对疾病相关知识的了解程度,并降低患者焦虑程度,有利于护患关系的和谐发展,值得被推广应用。