“熊孩子”通常被认为是缺乏教养、缺乏是非观念、自律能力低的儿童。孩子还没有成熟的是非观、荣辱观、善恶观，当他们犯错时，如果家长不正确加以引导，而是心存侥幸，认为孩子长大了就好了，这样的做法往往容易导致孩子更“熊”，而不是更好。
　　孩子之所以会变为“熊孩子”，最主要的原因是家长先在教育上犯了“熊”。那么，到底怎样的教育是好的，怎样的引导方式是正确的呢？
　　读懂孩子的“熊”
　　在成长过程中，如果家长不能顺应孩子发展的需求，给予适当的引导，会导致孩子的认知与行为偏离本位，从而影响其健康发展。
　　比如，有些孩子会无缘无故对别人发脾气。想要判断孩子是否被宠坏了，可以观察孩子是否会没有缘由地在任何公共场合发脾气，甚至对着外人发脾气，如果是，那家长就要引起注意了，因为孩子心中只有自己，不再考虑他人感受。
　　又如，孩子总是喜欢以命令的口吻要求父母，说明孩子想要通过控制家长来证明自己的重要，对于这样的孩子，如果家长不加以教育、引导，将来步入社会很容易因为受到他人忽视而产生落差，走向极端。
　　所以，孩子表现出来的任何言行都能反映其心理的诉求，需要家长具备敏锐的洞察力去读懂他们，然后加以正确引导。
　　爸爸妈妈这样做
　　以身作则
　　正所谓言传身教，你的一举一动都会影响孩子的言行。
　　如果家长自身做得不好，那么孩子在公共场合调皮捣蛋，你训斥他的时候，他会觉得不服气，因为你在家里便是如此，甚至与家人争吵不休，毫不相让。很多时候，孩子的认知就是在家长各种“熊”行为的潜移默化下形成的。因而作为孩子第一任老师的父母，给孩子最好的教养，就是家长以身作则。孩子会变“熊”，正是因为他们对自己行为的分寸拿捏不准，而家长的责任，便是导以行为的合理标准。
　　赏罚分明
　　有时候，孩子只是调皮并没有犯错，但家长狠狠教训一通，认为不及时管教以后会无法无天。有时候，孩子真的犯了错，家长却以“孩子小，不懂事，不用与孩子斤斤计较”为理由，不指责不引导。
　　著名的心理学家科尔伯格曾提出道德发展的“六水平三阶段”。他认为0～9岁的儿童属于前习俗的道德发展阶段，这也是孩子形成道德觀的重要阶段。这阶段的孩子已能辨识有关是非好坏的社会准则和道德要求，但他们大多以自我为中心，不懂是非善恶，只能根据行为的结果进行评判，比如被惩罚的就是坏事，被奖励的就是好事或满足自己需求的就是公正、公平的。所以，对于孩子的行为要赏罚分明，可以通过一定的奖惩机制来引导孩子的正确行为。
　　导以规则
　　在家里，父母要给孩子设立明确的行为界限，什么能做，什么不能做。如果触犯了界限，应该作出公正的判定。家长要教给孩子一些社会行为规范，如，在公共场所不应大声喧哗;过马路要遵守交通规则;去别人家做客不要乱拿东西，等等。家长要铭记“导以规则、教有智慧、爱无条件”12字原则，在这样的环境下，孩子才能健康、快乐地成长。