高中地理教法初探

来源 :学周刊:B | 被引量 : 0次 | 上传用户:nelly45
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
自从高中地理课本进行改革后,很多高中地理教学工作者都在探索新的教学方法,以使高中学生能够更容易地理解消化所学内容。笔者从事地理教学多年,现结合教学经验和对新教材的理解谈一些心得。
其他文献
长期以来,数学教学忽视了教学本身的人文因素,脱离了学生个体,过分注重系统知识的传授。因此,数学课堂往往与单调、枯燥联系在一起,使学生厌学,教师厌教。新课标提出了“以人为本”
在提倡素质教育的今天,人们比较重视综合素质的提高和课堂教学的效率,却往往不自觉地忽视了师生之间平等关系的培养,特别是在西藏的习题课教学中,稍不留意,就会伤害到学生的自尊心
构建社会主义和谐社会,是党中央从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义新局面出发提出的一项历史性决策,是当前我党和政府的一项重大战略任务。和谐成为我党治国的重要方略,成为人们孜孜以求的美好理想和社会发展的主旋律,当然也是社会主义文化建设主题。在此大好形势之下,作为文化事业的档案工作,提出建设公共档案馆:即档案馆由“国家模式"向“社会模式”转变,正当其时又切实可行,对于创建文明城市、构建和谐社会及档
在历史教学中,我们常常会听到学生这样反映,“我真的对历史知识很感兴趣,可一涉及到一些理论性的内容我就会觉得乏味而丧失兴趣了。”可见要改变历史课堂教学的枯燥无味的现状,就
在高中英语课堂教学中,运用“六步骤思维启智导学法”,不仅有利于培养学生的问题意识、合作意识、多角度应用英语的能力和科学的思维方法,而且有利于激发学生学习英语的兴趣,培养
高中英语教学中,阅读教学占据主要地位。长期以来形成的传统的阅读教学模式是对一篇文章从头到尾逐字逐句翻译,碰到生词句型便停下来,举例讲解,师生之间、学生之间缺乏必要的语言