论文部分内容阅读
摘 要：随着现代科学技术的快速发展，社会依然进入到“互联网 ”时代，而这也对当前中职生的思想道德带来了极大的影响。新时期下，为了更好的促进中职生的良好发展，在实际中必须结合“互联网 ”的时代背景，深入剖析“互联网 ”对中职生思想政治教育的影响，并制定相对应的解决对策，从而更好地开展中职生思想政治教育工作。
关键词：“互联网 ”；中职；思想政治教育
一、 前言
新时期下，随着“互联网 ”的普及，新技术被广泛地应用在中职教育中，这不仅对中职教育教学活动带来了极大的改变，同时也在一定程度上对中职生的思想观念带来了极大影响。鉴于此，在实际中，必须结合“互联网 ”对中职生思想政治教育的影响，制定更加针对性的教育方法，不断提升中职生思想政治教育质量，促进中职生可以保持积极、健康的思想。
二、 “互联网 ”对中职思想政治教育的影响
对于互联网，其本身具有开放、多样、即时、便捷等多种优势，信息传递渠道、传播速度十分快速，很多中职生都习惯于在互联网中获取各种信息，而相对应的互联网这个开放性平台中，充斥着各种不良信息，如黄色、暴力等，中职生在接触到这些信息后，就会对自身的思想观念带来极大影响，如浓妆艳抹的打扮、与社会青年结交、早恋等不良习惯的产生都与互联网有一定关系。互联网中的这些信息对中职生思想观念的影响极大地制约了中职思想政治教育效果。从当前中职校园实际看，“低头族”的数量越来越多，学生时时刻刻都在看手机、上网，扭曲了学生对学习、生活时间的合理安排，弱化了学生的道德意识，对中职生正确人生观、价值观的形成造成了影响，同时也极大地加剧了中职思想政治教育的难度。
三、 “互联网 ”时代下中職生思想政治教育策略
（一） 构建线上教学平台
在传统的中职思想政治教育活动中，教师是以自身为主体，单方向地为学生灌输知识，教师根本没有考虑学生想的是什么，有没有认真听讲，很难针对学生的个体实际进行个性化指引。互联网的快速发展，衍生了线上教育，这就为个性化教育提供了良好的契机，特别是微课、慕课等新型教育模式的产生，更是极大地促进了教育活动的改革。在以往的课堂上，教师需要花费很长的时间对一节课进行教学，但是在慕课、微课中，教师可以将一节课中的内容划分成多个小知识点，通过5-10分钟的视频展现在学生面前，学生可以利用智能手机随时随地的观看，极大地开阔了学生的视野，提升了学生的学习主动性。因此，在实际中，中职思想政治教师开展课堂教学活动时，需要针对学生的现实需求，为学生构建一个线上的学习平台，将教学的重难点知识通过慕课、微课展现出来，这样可以带给学生强烈的新鲜感，能充分调动学生的学习动力，有助于学生课堂学习效率的提高。
（二） 开辟思想政治教育工作室
在“互联网 ”时代下，为了保证中职思想政治教育的持续性、有效性，可以结合学校的具体情况，建立思想政治教育工作室，通过主动的姿态对学生接触到的新信息、反馈的信息进行处理、引导。思想政治教育工作室可以根据学生需求，定期发布一些社会道德事件，并引导学生对其进行深入的讨论，指引学生可以形成正确的思想观念，同时还可以让学生在相互交流中，实现道德观点的碰撞，保证了思想政治教育的开放性、互动性，提升了思想政治教育的持久性。由于网络本身具有开放特性，学生可以在其中接触到很多信息，所以在中职思想政治教育中，还应该加强对学生网络行为的引导，中职思想政治教师可以组织学生开展各种积极的网络文化活动，如征文活动、知识竞赛等，让学生通过网络来参加竞赛，上传自己的作品，并在网络上进行作品评价、点赞，借助网络的优势，充分调动学生的学习主动性，让学生可以更好地发挥出网络的积极作用，借助网络平台来促进学生自身的良好发展。
（三） 加强校园网络管理
对中职生来说，他们的社会经验还不太丰富，缺乏良好的是非辨别能力，因此，中职思想政治教师还需要引导学生对网络信息进行筛选，引导学生在网络上的行为。当前的中职生几乎都有自己的微信、QQ，这些软件已经成为学生发表自身意见、观点及交流情感的关键平台，中职思想政治教师必须引导学生保持清醒，对于网络上的不良信息、虚假信息要学会辨别，抵制删除微信、QQ中的不良信息，保持自身思想健康。如有的学生因为一些事件会在网络上大肆发泄自身对学校、老师、同学的不满，会对其他学生的价值观带来极大影响。中职思想政治教师要告知学生学会在网络上发表积极的言论，打造积极、健康、充满活力的网络环境，为中职生的良好发展提供良好环境。同时中职思想政治教师还需要深入到学生群体中，借助网络与学生进行深入的沟通，及时掌握学生的思想动态，对学生的不良思想观念进行疏导，保证思想政治教育效果。
（四） 加强与学生的沟通
对于中职思想政治教师应该加强对学生日常生活、学习状态进行观察，要掌握学生的心理动态，开展更加细致的思想政治工作。思想政治教师应该借助网络平台，拉近与学生之间的距离，通过自己的微信、QQ、微博等将正确的思想观念传递给学生，让学生可以在潜移默化中得到教育。同时思政政治教师还需要帮助学生克服网络中的不良习惯，提升自身心理素养，从而成为符合社会发展的高素质一线人才。
四、 总结
综上所述，“互联网 ”时代的到来有效的促进了中职思想政治教育改革，从当前中职生思想政治教育现状看，网络技术的应用还存在一些问题，所以在实际中，必须加强对“互联网 ”时代的中职思想政治教育研究，采用科学、合理的教学方式，充分发挥出“互联网 ”的优势，不断提升中职思想政治教育效果，满足学生的综合发展需求。
参考文献：
[1]武红梅.基于“互联网 ”时代下的中职生思想政治教育思考[J].中国西部，2017（10）：63.
[2]李春香.基于“互联网 ”时代下的中职生思想政治教育分析[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（4）：115.
[3]李紫灵.“互联网 ”背景下如何提高中职生思想政治教育的实效性[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（44）：164-165.
[4]郑霓.基于“互联网 ”背景下的中职思想政治教育[J].现代职业教育，2017（8）：118-119.
[5]黎广基.“互联网 ”背景下加强中职生思想政治教育的策略[J].文存阅刊，2017（3）：172.
作者简介：
李晋源，福建省泉州市，福建省泉州市泉中职业中专学校。
关键词：“互联网 ”；中职；思想政治教育
一、 前言
新时期下，随着“互联网 ”的普及，新技术被广泛地应用在中职教育中，这不仅对中职教育教学活动带来了极大的改变，同时也在一定程度上对中职生的思想观念带来了极大影响。鉴于此，在实际中，必须结合“互联网 ”对中职生思想政治教育的影响，制定更加针对性的教育方法，不断提升中职生思想政治教育质量，促进中职生可以保持积极、健康的思想。
二、 “互联网 ”对中职思想政治教育的影响
对于互联网，其本身具有开放、多样、即时、便捷等多种优势，信息传递渠道、传播速度十分快速，很多中职生都习惯于在互联网中获取各种信息，而相对应的互联网这个开放性平台中，充斥着各种不良信息，如黄色、暴力等，中职生在接触到这些信息后，就会对自身的思想观念带来极大影响，如浓妆艳抹的打扮、与社会青年结交、早恋等不良习惯的产生都与互联网有一定关系。互联网中的这些信息对中职生思想观念的影响极大地制约了中职思想政治教育效果。从当前中职校园实际看，“低头族”的数量越来越多，学生时时刻刻都在看手机、上网，扭曲了学生对学习、生活时间的合理安排，弱化了学生的道德意识，对中职生正确人生观、价值观的形成造成了影响，同时也极大地加剧了中职思想政治教育的难度。
三、 “互联网 ”时代下中職生思想政治教育策略
（一） 构建线上教学平台
在传统的中职思想政治教育活动中，教师是以自身为主体，单方向地为学生灌输知识，教师根本没有考虑学生想的是什么，有没有认真听讲，很难针对学生的个体实际进行个性化指引。互联网的快速发展，衍生了线上教育，这就为个性化教育提供了良好的契机，特别是微课、慕课等新型教育模式的产生，更是极大地促进了教育活动的改革。在以往的课堂上，教师需要花费很长的时间对一节课进行教学，但是在慕课、微课中，教师可以将一节课中的内容划分成多个小知识点，通过5-10分钟的视频展现在学生面前，学生可以利用智能手机随时随地的观看，极大地开阔了学生的视野，提升了学生的学习主动性。因此，在实际中，中职思想政治教师开展课堂教学活动时，需要针对学生的现实需求，为学生构建一个线上的学习平台，将教学的重难点知识通过慕课、微课展现出来，这样可以带给学生强烈的新鲜感，能充分调动学生的学习动力，有助于学生课堂学习效率的提高。
（二） 开辟思想政治教育工作室
在“互联网 ”时代下，为了保证中职思想政治教育的持续性、有效性，可以结合学校的具体情况，建立思想政治教育工作室，通过主动的姿态对学生接触到的新信息、反馈的信息进行处理、引导。思想政治教育工作室可以根据学生需求，定期发布一些社会道德事件，并引导学生对其进行深入的讨论，指引学生可以形成正确的思想观念，同时还可以让学生在相互交流中，实现道德观点的碰撞，保证了思想政治教育的开放性、互动性，提升了思想政治教育的持久性。由于网络本身具有开放特性，学生可以在其中接触到很多信息，所以在中职思想政治教育中，还应该加强对学生网络行为的引导，中职思想政治教师可以组织学生开展各种积极的网络文化活动，如征文活动、知识竞赛等，让学生通过网络来参加竞赛，上传自己的作品，并在网络上进行作品评价、点赞，借助网络的优势，充分调动学生的学习主动性，让学生可以更好地发挥出网络的积极作用，借助网络平台来促进学生自身的良好发展。
（三） 加强校园网络管理
对中职生来说，他们的社会经验还不太丰富，缺乏良好的是非辨别能力，因此，中职思想政治教师还需要引导学生对网络信息进行筛选，引导学生在网络上的行为。当前的中职生几乎都有自己的微信、QQ，这些软件已经成为学生发表自身意见、观点及交流情感的关键平台，中职思想政治教师必须引导学生保持清醒，对于网络上的不良信息、虚假信息要学会辨别，抵制删除微信、QQ中的不良信息，保持自身思想健康。如有的学生因为一些事件会在网络上大肆发泄自身对学校、老师、同学的不满，会对其他学生的价值观带来极大影响。中职思想政治教师要告知学生学会在网络上发表积极的言论，打造积极、健康、充满活力的网络环境，为中职生的良好发展提供良好环境。同时中职思想政治教师还需要深入到学生群体中，借助网络与学生进行深入的沟通，及时掌握学生的思想动态，对学生的不良思想观念进行疏导，保证思想政治教育效果。
（四） 加强与学生的沟通
对于中职思想政治教师应该加强对学生日常生活、学习状态进行观察，要掌握学生的心理动态，开展更加细致的思想政治工作。思想政治教师应该借助网络平台，拉近与学生之间的距离，通过自己的微信、QQ、微博等将正确的思想观念传递给学生，让学生可以在潜移默化中得到教育。同时思政政治教师还需要帮助学生克服网络中的不良习惯，提升自身心理素养，从而成为符合社会发展的高素质一线人才。
四、 总结
综上所述，“互联网 ”时代的到来有效的促进了中职思想政治教育改革，从当前中职生思想政治教育现状看，网络技术的应用还存在一些问题，所以在实际中，必须加强对“互联网 ”时代的中职思想政治教育研究，采用科学、合理的教学方式，充分发挥出“互联网 ”的优势，不断提升中职思想政治教育效果，满足学生的综合发展需求。
参考文献：
[1]武红梅.基于“互联网 ”时代下的中职生思想政治教育思考[J].中国西部，2017（10）：63.
[2]李春香.基于“互联网 ”时代下的中职生思想政治教育分析[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（4）：115.
[3]李紫灵.“互联网 ”背景下如何提高中职生思想政治教育的实效性[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（44）：164-165.
[4]郑霓.基于“互联网 ”背景下的中职思想政治教育[J].现代职业教育，2017（8）：118-119.
[5]黎广基.“互联网 ”背景下加强中职生思想政治教育的策略[J].文存阅刊，2017（3）：172.
作者简介：
李晋源，福建省泉州市，福建省泉州市泉中职业中专学校。