作文是语文能力的综合体现，作文教学对提高小学生的表达能力非常重要。作文教学改革应从培养学生的创新能力和改变教学方式入手，建立更加民主、科学的教学模式，秉持新的教育理念，探索新的写作教学方法和思路，拓展学生的写作思维，提高其作文水平。
　　笔者对小学作文的研究主要集中在培养学生的创造性思维方面。笔者认为，可以在校内外开展各种活动，让学生在活动中积累素材，培养学生的思维能力。并且，组织活动还能营造良好的课堂氛围，激发学生的写作兴趣，提高其写作水平。
　　1.增加学生的生活体验，积累素材
　　1.1开展丰富多彩的校内外活动
　　在教师的带领下，学生可以参加各种各样的活动，提高自己对生活的感知能力，比如参加学校举办的运动会，可以培养竞争意识和集体荣誉感，丰富生活体验，保持对生活的热情，为创新思维的培养打基础;还可参加“帮清洁工扫雪”“去养老院看望老人”“为灾区募捐”等公益活动，增强社会责任感;参加辩论赛可以锻炼逻辑思维能力……总之，通过丰富多彩的活动，可以积累写作素材，提高综合能力。
　　1.2加强阅读训练
　　教师要鼓励学生多多阅读，透过阅读的文本解读生活，了解生活的真谛，学习作者的表达技巧，提高自己的语言表达能力，让阅读与思维创造有机关联。教师可以给学生推荐合适的书目，拓宽他们的视野，提高对文字的敏感度。
　　1.3鼓励学生写日记
　　每个学生都是独特的个体，他们的日记有很强的个性色彩。生活经历不一样，对事物的观察和理解角度也不一样，一样的题材，不同的人就会写出不同的风格，表达的观点也各不相同。比如，一位同学在日记中写了“课堂上的小插曲”，记录了一只小麻雀飞进教室后同學们的表现，这是学生真实的生活体验，这种体验通过日记深深地留在了学生的记忆中，以后写作时可以运用。
　　2.强化作文教学的辅助训练
　　2.1加强学生的听、说训练
　　听、说、读、写是最常用的四种技能，听、说是读、写的基础，加强学生的听、说训练，可以提高学生的写作能力。当今社会，人们获取信息的渠道增多，电视、广播、报纸、网络、多媒体等不一而足，这些传播媒介不仅给学生获取信息带来了便利，还能锻炼学生的观察能力和分析能力。模仿是创新的开始，通过模仿名言警句、优秀段落能提高学生的语言运用能力。可以让学生每天进行15分钟的听说训练，鼓励学生收集信息，面对面交流，锻炼学生的思维能力，激发创新思维。
　　2.2重视想象训练
　　在写作教学中，教师要注重激发学生的想象力和创造力。我们都知道，想象力是创新的前提，培养想象力，才能激发创造力。语文教材中可用来训练想象力的内容很多，教师还可以在课外读物中找一些训练想象力的典型例子，比如，在黑板上画一个圆圈，让学生回答是什么，评选出谁的答案最富想象力，以训练学生的想象力。
　　2.3培养学生的求异思维
　　固定性和习惯性是桎梏创造力的枷锁。创造力是指从迄今尚未被发现的认识事物的新角度，而不是从各种假设中认识事物。教师可以选择一些例子，让学生运用不同的思维方式思考，以培养学生的求异思维。例如，选取社会热点，让学生辩论，在交流中激发学生的灵感，拓宽视野，达到培养创新思维的目的。
　　3.改革课堂教学
　　课堂教学改革有助于形成自由、平等的师生关系，营造民主、和谐的教学氛围，激发学生的写作热情和欲望。课堂气氛活跃，有助于新思想、新见解的形成。教师要多和学生交流，尊重学生的观点，这样，学生会更有安全感，对教师也会更信任，课堂氛围会更加活跃。传统的作文教学过于注重分数，忽视学生的情感体验和表达需求，束缚了学生的思维。在作文教学中，要培养学生的创新思维，必须引导学生注重平时的积累，加强作文训练，用新的理念和教学方法指导学生写作。课后辅导环节，教师应鼓励学生提问，并解答其疑惑。在小组交流活动中，教师应与学生分享佳作，分析文章好在哪里，学习写作技巧，积累好词佳句，以开发学生的潜力，提高其写作水平。
　　总之，教师要根据学生的实际情况，采用不同的方法，提高学生的创造力，激发学生的创新兴趣和热情。小学阶段的写作教学，培养学生的创新能力并不难，只要从学生的兴趣出发，创新教学方法，学生的创新能力就会得到显著提高。这不仅有助于学生日后的发展，对提高全民的创新能力也有重要意义。