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儿童文学，让孩子快乐的文学，是语言文学构筑的精神世界，是儿童享受并获得人类智慧与精神的源泉，它滋育着儿童爱的根系，在阅读和感悟中让孩子从小爱生活、爱文化、爱自然、爱社会以及爱自己，作为一个小学语文教师究竟为什么要读儿童文学呢?又该怎样更为有效地指导孩子开展课外阅读呢?
一、儿童文学——让孩子快乐的文学
一个阅读儿童文学的语文老师，她一定更加善良，更加温暖，更加富有情趣，情感也会更加丰富。课间，我经常和学生一起看小说，读故事，我的办公桌上总放着儿童小说，一年年读下去，我也在悄悄地变化，能兴趣盎然地听学生讲述“快乐男生”的故事，是儿童文学让我走进了孩子们的心灵深处。儿童文学家梅子涵告诉我们：阅读儿童文学书，就是在种植童话。那就是把非常奇异的想像力，非常美妙的心愿，非常善良的爱怜等等都搁入自己的脑里，转化为思维和精神。
本学期伊始，我给学生们推荐的是曹文轩的《纯美小说系列》，秦文君《贾里贾梅系列》，因为以《草房子》为代表的这个系列丛书文质兼美，是学生学习语文、增强语感的最佳读物之一。我给学生推荐了这些书目，得到很多家长的欢迎，因为它将孩子从一些低俗的垃圾作品，快餐作品中抢救出来，不是不给学生自主阅读，而是对学生阅读提供一个底线，并引导他们如何选择读物。然后让他们把读的内容以及读后的感受讲出来，他们会感到更兴奋、更荣耀。
二、儿童文学——让孩子在书香中成长
“少做题，多看书”，让学生在书香中成长，是我的追求。但是在阅读内容的选择上，我一开始比较排斥儿童文学。我总觉得这样的小说可以看：但不能作为学生阅读的主流内容。那些活泼有趣的小说，我总觉得太浅显，太单薄，我总觉得，学生在阅读之后获得的似乎仅仅是笑声、趣味，我希望我的学生快快成熟。重新审视《走进马小跳的世界》的经历，我走进了“马小跳”的世界。一开始我是作为任务去阅读，但渐渐地、我被吸引住了，我在书中找到熟悉的身影，那可爱单纯的马小跳，漂亮骄傲的夏林果，小大人丁文涛、颇有心计的路曼曼……多像我们的学生，多像我们学生的生活，
我突然明白了为什么学生们爱读，因为他们在书中找到了自己。我重新看待儿童文学，重新看待学生的阅读需求，我发现，一开始的阅读应是个单纯的活动。儿童文学里其实也寄托着人类对理想社会和人性的深刻，从内容到形式，从情感到语言，呈现着其他文学所不具有的“清晰、明确、温和、美丽”的品质，焕发着来自纯洁童心与纯粹人生的理想光辉。
三、儿童文学——让作文不再成负担
通过组织定期开展语文课外活动，如美文本、电子报、读书交谈会，让孩子在交流中释放，宣泄审美热情，善学审美的愉悦，从而养成审美的习惯。总言之，儿童文学一旦进入儿童的视野，必将使学生领略中国语言的博大精深，感悟语言世界的无穷魅力，最终使课内学习到的知识转化为语文能力。逐步升华为语文素养，越来越多小孩子已爱上了写作，更多的孩子已分享到成功的喜悦，当我和孩子们合编的《酷贝儿的write小屋》文集出版后，再次激起孩子们的阅读热潮，孩子们对写作有了强烈的欲望。看着孩子已初步具有一定的欣赏能力和鉴赏能力，写作已对孩子不再是负担，孩子们已逐渐踏上了快乐的作文之路。
四、儿童文学——助我成一位时尚的教师
我们生活在这样一个时尚的时代，孩子们也耳濡目染，因此，时代需要我们做一个时尚的老师，这种时尚不仅表现在外表，更重要的拥有先进的教育理念，能和学生平等地对话，能够站在孩子的角度，用孩子眼睛来观察世界，用孩子心灵来感受现实生活。
孩子们读完杨红樱的小说《漂亮老师坏小子》时，众说纷纭，我喜欢书中米兰老师，她能把啪啦啪啦舞跳得像迪斯科那样奔放，像现代舞那样抽象，像芭蕾舞那样优雅，她去家访编着“谎言”送偏方，她教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严，面对险境她巧妙用计谋教学生保护自己，在上课前化妆，则体现了她对学生的尊重……孩子们喜欢这样的漂亮老师。
当然学生喜欢这个老师，是因为她在教学生的过程当中，都贯彻着这一个理念一教育就是把人性的关怀放首位，米兰用她教学行为和小事，让孩子们喜欢她。所以作为一个小孩子喜欢的老师太重要了，他可能会因为喜欢你这个老师而喜欢这门功课。所以一个小孩子喜欢你，自然就会对这门功课产生兴趣。什么样的老师才是好老师，那就是做孩子们喜欢的老师。
儿童文学，最温暖的文学，她把一派童真与灿烂，一片率真与活泼，传递给我们，让我们走进儿童文学吧，因为它是破译孩子心灵的密码，因为她可以直抵孩子们纯真的心灵。
责任编辑 丁洪刚
一、儿童文学——让孩子快乐的文学
一个阅读儿童文学的语文老师，她一定更加善良，更加温暖，更加富有情趣，情感也会更加丰富。课间，我经常和学生一起看小说，读故事，我的办公桌上总放着儿童小说，一年年读下去，我也在悄悄地变化，能兴趣盎然地听学生讲述“快乐男生”的故事，是儿童文学让我走进了孩子们的心灵深处。儿童文学家梅子涵告诉我们：阅读儿童文学书，就是在种植童话。那就是把非常奇异的想像力，非常美妙的心愿，非常善良的爱怜等等都搁入自己的脑里，转化为思维和精神。
本学期伊始，我给学生们推荐的是曹文轩的《纯美小说系列》，秦文君《贾里贾梅系列》，因为以《草房子》为代表的这个系列丛书文质兼美，是学生学习语文、增强语感的最佳读物之一。我给学生推荐了这些书目，得到很多家长的欢迎，因为它将孩子从一些低俗的垃圾作品，快餐作品中抢救出来，不是不给学生自主阅读，而是对学生阅读提供一个底线，并引导他们如何选择读物。然后让他们把读的内容以及读后的感受讲出来，他们会感到更兴奋、更荣耀。
二、儿童文学——让孩子在书香中成长
“少做题，多看书”，让学生在书香中成长，是我的追求。但是在阅读内容的选择上，我一开始比较排斥儿童文学。我总觉得这样的小说可以看：但不能作为学生阅读的主流内容。那些活泼有趣的小说，我总觉得太浅显，太单薄，我总觉得，学生在阅读之后获得的似乎仅仅是笑声、趣味，我希望我的学生快快成熟。重新审视《走进马小跳的世界》的经历，我走进了“马小跳”的世界。一开始我是作为任务去阅读，但渐渐地、我被吸引住了，我在书中找到熟悉的身影，那可爱单纯的马小跳，漂亮骄傲的夏林果，小大人丁文涛、颇有心计的路曼曼……多像我们的学生，多像我们学生的生活，
我突然明白了为什么学生们爱读，因为他们在书中找到了自己。我重新看待儿童文学，重新看待学生的阅读需求，我发现，一开始的阅读应是个单纯的活动。儿童文学里其实也寄托着人类对理想社会和人性的深刻，从内容到形式，从情感到语言，呈现着其他文学所不具有的“清晰、明确、温和、美丽”的品质，焕发着来自纯洁童心与纯粹人生的理想光辉。
三、儿童文学——让作文不再成负担
通过组织定期开展语文课外活动，如美文本、电子报、读书交谈会，让孩子在交流中释放，宣泄审美热情，善学审美的愉悦，从而养成审美的习惯。总言之，儿童文学一旦进入儿童的视野，必将使学生领略中国语言的博大精深，感悟语言世界的无穷魅力，最终使课内学习到的知识转化为语文能力。逐步升华为语文素养，越来越多小孩子已爱上了写作，更多的孩子已分享到成功的喜悦，当我和孩子们合编的《酷贝儿的write小屋》文集出版后，再次激起孩子们的阅读热潮，孩子们对写作有了强烈的欲望。看着孩子已初步具有一定的欣赏能力和鉴赏能力，写作已对孩子不再是负担，孩子们已逐渐踏上了快乐的作文之路。
四、儿童文学——助我成一位时尚的教师
我们生活在这样一个时尚的时代，孩子们也耳濡目染，因此，时代需要我们做一个时尚的老师，这种时尚不仅表现在外表，更重要的拥有先进的教育理念，能和学生平等地对话，能够站在孩子的角度，用孩子眼睛来观察世界，用孩子心灵来感受现实生活。
孩子们读完杨红樱的小说《漂亮老师坏小子》时，众说纷纭，我喜欢书中米兰老师，她能把啪啦啪啦舞跳得像迪斯科那样奔放，像现代舞那样抽象，像芭蕾舞那样优雅，她去家访编着“谎言”送偏方，她教一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严，面对险境她巧妙用计谋教学生保护自己，在上课前化妆，则体现了她对学生的尊重……孩子们喜欢这样的漂亮老师。
当然学生喜欢这个老师，是因为她在教学生的过程当中，都贯彻着这一个理念一教育就是把人性的关怀放首位，米兰用她教学行为和小事，让孩子们喜欢她。所以作为一个小孩子喜欢的老师太重要了，他可能会因为喜欢你这个老师而喜欢这门功课。所以一个小孩子喜欢你，自然就会对这门功课产生兴趣。什么样的老师才是好老师，那就是做孩子们喜欢的老师。
儿童文学，最温暖的文学，她把一派童真与灿烂，一片率真与活泼，传递给我们，让我们走进儿童文学吧，因为它是破译孩子心灵的密码，因为她可以直抵孩子们纯真的心灵。
责任编辑 丁洪刚