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音乐教育是素质教育的一个重要组成部分。随着音乐教育改革的不断深入，地方民族民间音乐在中小学课堂教学中凸显优势，尤其是内蒙古地区幅员辽阔，文化悠久，艺术气息浓厚，是中小学生艺术修养的天然土壤，内蒙古民族民间音乐也必将受到人们的重视，它对于培养学生的民族审美观，民族意识的精神，以及在传统文化的传承方面具有积微成著的作用。民族民间音乐史共群共享用的文化财富，所以有着深厚的社会基础，把它融入教育教学之中可以使学生了解，熟悉祖先创造的优良文化，更能让学生在生活中得到潜移默化的教育，使之产生强烈的民族自豪感与自信心，培养他们的道德情感，同时体现内蒙古民族民间音乐教学的特色，共享内蒙古民族民间音乐资源，弘扬和传承优秀的民族音乐文化。
一 对民族民间音乐教育认识上的发展
中华民族的音乐浩如烟海，丰富多彩，民族民间歌舞、说唱音乐、内蒙古的长调、短调，民族器乐等不胜枚举。近年来，许多专家为加强民族民间音乐教育奔走呼吁，也出现了一些有益的尝试，如管建华先生在《文化研究与有益人类学》的一文中指出：“音乐文化的发展必须要有延续，要有新的文化，如果没有自身文化的一个起点或立足点，没有对自己传统的深入了解，谈什么推陈出新？”中国音乐学院赵晓楠先生曾指出： 中小学民族音乐教育也就是， 乡土音乐教育简单的解释，即让每一个孩子都会唱家乡的歌。” 那么通过教学让学生熟悉和热爱本地区的民族民间音乐，感受和了解民族民间音乐特色，拓展学生的音乐文化视野，培养和树立民族民间音乐的审美和价值观。在全国教育科学 “十一五”规划教育部规划课题中，专家、学者们就内蒙古民族民间音乐资源在哪中小学音乐教学实践中的运用研究为研究课题，展开了课题的研究，课题以《音乐课程标准》为基础，以内蒙古民间音乐资源为素材，以音乐教学为载体，把散落在生活中带有乡土气息的民族民间音乐开发出来，整合到中小学音乐教学的乡土音乐教材中，使民族民间音乐成为宣传内蒙古文化，弘扬内蒙古精神的重要媒介。还有效地振奋了民族精神。
二、对重视学校民族民间音乐教育的设想
我们从民族音乐教育认识上的发展，了解到民族音乐教育的重要及现实意义。祖国的传统文化，对培养青少年民族精神，民族意识起到潜移默化的作用，尤其是在文化传承方面有着深远的意义，在认识的基础上具体到学校的教育中，该如何实施呢？
1.从调研入手建立民族民间音乐教育新课题
学校对某个班的学生进行问卷调查，例如： 你知道民族民间音乐有哪些表现形式吗？ 你认识多少民族乐器等。结果表明，学生所知非常贫乏，不少学生竟然将钢琴，小提琴引入其中。从而： 认识到学校教育在民族文化传统方面的重任。
2.重视学科教材建设
编写教材应体现民族民间音乐及乡土文化教学特色，例如教学内容应包括内蒙古优秀的民族音乐作品及本地区民族民间音乐，必须具有广泛性与代表性，例如： 蒙古长调，短调，牧歌等，把本地本民族的乡土音乐引入课堂，开创教学特色。
3.注意多种教学方面的运用
文化积淀氛围形成更快，在每天的校园广播中播放一些民族民间音乐作品，开设小知识问答，在板报上展示有关民族民间音乐的相关知识，创造民族音乐文化氛围。学校围绕民族民间音乐组织中队活动，背唱一些优秀的民族歌曲，并能了解所唱歌曲的背景，组织民族传统舞蹈表演等。
重视欣赏在民族民间音乐教学中的作用，民族音乐内容丰富教师可充分的发挥电教优势。如先进的多媒体视听教学，声像结合，直观生动，它也是现代教学改革的切入点，推广民族民间音乐的听、唱、欣赏，学生直接参与，音乐教师应该努力创造条件，将民族音乐引入课堂，引进学生头脑。
音乐教育应该是活的教育，让学生直接参与演唱，演奏音乐作品，这更适应于民族民间音乐乐理学习，了解民族风俗，了解内蒙古著名的演唱者，演奏者，音乐作者等。把这些内容引入教学，学习中深入了解民族民间音乐，开拓音乐视野。有条件的情况下可请本地民族民间艺人走进课堂，让学生接受纯正的民间音乐的魅力。
4.抓课堂建设，促活动规范
民族民间音乐欣赏，通过影像等介绍，用丰富的形式（如学唱民族歌曲，跳民族舞蹈等）激发学生对民族民间音乐的兴趣，对于学生进行民族民间音乐教育，加深学生对民族民间音乐的理解。潜移默化地使学生了解到内蒙古民族民间音乐文化对培养青少年民族精神，民族意识，尤其在文化的传承方面有着深远的意义。
民族民间音乐在人民群众中有广泛深入的影响，与中华传统文化和中国民俗文化有着密切的联系。针对内蒙古民族民间音乐这一特色，学校开展艺术活动中设立唱民族歌曲，跳民族舞，讲民俗故事等。在活动中充实民族民间文化氛围，让学生在不知不觉间喜欢上民族民间音乐。将民族民间音乐深入到学生的课余活动中，通过丰富内涵的体验，使学生对民族民间音乐的了解升华至热爱民族音乐文化，热爱内蒙古，热爱家乡的思想情感。
为了使内蒙古民族民间音乐在中小学音乐教育中得以顺利实施，学校和音乐教师应从民族民间音乐资源为基本，努力做到传授民族民间音乐文化的义务，使内蒙古民族民间音乐文化得以传承，开创民族民间音乐家欧阳的良好局面。
一 对民族民间音乐教育认识上的发展
中华民族的音乐浩如烟海，丰富多彩，民族民间歌舞、说唱音乐、内蒙古的长调、短调，民族器乐等不胜枚举。近年来，许多专家为加强民族民间音乐教育奔走呼吁，也出现了一些有益的尝试，如管建华先生在《文化研究与有益人类学》的一文中指出：“音乐文化的发展必须要有延续，要有新的文化，如果没有自身文化的一个起点或立足点，没有对自己传统的深入了解，谈什么推陈出新？”中国音乐学院赵晓楠先生曾指出： 中小学民族音乐教育也就是， 乡土音乐教育简单的解释，即让每一个孩子都会唱家乡的歌。” 那么通过教学让学生熟悉和热爱本地区的民族民间音乐，感受和了解民族民间音乐特色，拓展学生的音乐文化视野，培养和树立民族民间音乐的审美和价值观。在全国教育科学 “十一五”规划教育部规划课题中，专家、学者们就内蒙古民族民间音乐资源在哪中小学音乐教学实践中的运用研究为研究课题，展开了课题的研究，课题以《音乐课程标准》为基础，以内蒙古民间音乐资源为素材，以音乐教学为载体，把散落在生活中带有乡土气息的民族民间音乐开发出来，整合到中小学音乐教学的乡土音乐教材中，使民族民间音乐成为宣传内蒙古文化，弘扬内蒙古精神的重要媒介。还有效地振奋了民族精神。
二、对重视学校民族民间音乐教育的设想
我们从民族音乐教育认识上的发展，了解到民族音乐教育的重要及现实意义。祖国的传统文化，对培养青少年民族精神，民族意识起到潜移默化的作用，尤其是在文化传承方面有着深远的意义，在认识的基础上具体到学校的教育中，该如何实施呢？
1.从调研入手建立民族民间音乐教育新课题
学校对某个班的学生进行问卷调查，例如： 你知道民族民间音乐有哪些表现形式吗？ 你认识多少民族乐器等。结果表明，学生所知非常贫乏，不少学生竟然将钢琴，小提琴引入其中。从而： 认识到学校教育在民族文化传统方面的重任。
2.重视学科教材建设
编写教材应体现民族民间音乐及乡土文化教学特色，例如教学内容应包括内蒙古优秀的民族音乐作品及本地区民族民间音乐，必须具有广泛性与代表性，例如： 蒙古长调，短调，牧歌等，把本地本民族的乡土音乐引入课堂，开创教学特色。
3.注意多种教学方面的运用
文化积淀氛围形成更快，在每天的校园广播中播放一些民族民间音乐作品，开设小知识问答，在板报上展示有关民族民间音乐的相关知识，创造民族音乐文化氛围。学校围绕民族民间音乐组织中队活动，背唱一些优秀的民族歌曲，并能了解所唱歌曲的背景，组织民族传统舞蹈表演等。
重视欣赏在民族民间音乐教学中的作用，民族音乐内容丰富教师可充分的发挥电教优势。如先进的多媒体视听教学，声像结合，直观生动，它也是现代教学改革的切入点，推广民族民间音乐的听、唱、欣赏，学生直接参与，音乐教师应该努力创造条件，将民族音乐引入课堂，引进学生头脑。
音乐教育应该是活的教育，让学生直接参与演唱，演奏音乐作品，这更适应于民族民间音乐乐理学习，了解民族风俗，了解内蒙古著名的演唱者，演奏者，音乐作者等。把这些内容引入教学，学习中深入了解民族民间音乐，开拓音乐视野。有条件的情况下可请本地民族民间艺人走进课堂，让学生接受纯正的民间音乐的魅力。
4.抓课堂建设，促活动规范
民族民间音乐欣赏，通过影像等介绍，用丰富的形式（如学唱民族歌曲，跳民族舞蹈等）激发学生对民族民间音乐的兴趣，对于学生进行民族民间音乐教育，加深学生对民族民间音乐的理解。潜移默化地使学生了解到内蒙古民族民间音乐文化对培养青少年民族精神，民族意识，尤其在文化的传承方面有着深远的意义。
民族民间音乐在人民群众中有广泛深入的影响，与中华传统文化和中国民俗文化有着密切的联系。针对内蒙古民族民间音乐这一特色，学校开展艺术活动中设立唱民族歌曲，跳民族舞，讲民俗故事等。在活动中充实民族民间文化氛围，让学生在不知不觉间喜欢上民族民间音乐。将民族民间音乐深入到学生的课余活动中，通过丰富内涵的体验，使学生对民族民间音乐的了解升华至热爱民族音乐文化，热爱内蒙古，热爱家乡的思想情感。
为了使内蒙古民族民间音乐在中小学音乐教育中得以顺利实施，学校和音乐教师应从民族民间音乐资源为基本，努力做到传授民族民间音乐文化的义务，使内蒙古民族民间音乐文化得以传承，开创民族民间音乐家欧阳的良好局面。