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音具有音高与音程两种特性。在视唱教学中，教师往往习惯于仅用音程对学生进行调性训练，而在实际作品中搀杂了复杂的变化音、大跳、离调、转调，若想精准地把握音准，难度较大。文章以为，善用“断开”后得到的音高，可以达到音程难以做到的效果。
视唱教学中的“断开”应用
【摘 要】
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音具有音高与音程两种特性。在视唱教学中，教师往往习惯于仅用音程对学生进行调性训练，而在实际作品中搀杂了复杂的变化音、大跳、离调、转调，若想精准地把握音准，难度较大。文章
【机 构】
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武汉音乐学院作曲系讲师
【出 处】
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黄钟(中国.武汉音乐学院学报)
【发表日期】
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2009年2期
其他文献
文章从如何尽可能地去体现作曲家的意图和加强音乐的表现力方面入手 ,通过一些音乐实例的分析 ,对延音踏板的几种常用踏板法进行了探讨