《高中英语课程标准》指出高中英语课程的任务是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展学生的综合语言运用能力；提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。高中英语课程应有利于学生进一步拓宽国际视野和增强爱国主义精神和民族使命感，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。简单地说就是要求学生能够“学会”“会学”“树立正确人生观”。通过学生的课堂学习，教师要指导学生完成这样的学习任务，这样的教学才是有效的教学。
　　1. 有效教学的目标分析
　　1.1学生学会知识，能够灵活运用
　　学生学习英语的目的就是能够流利地、熟练地说出一口地道的英语，在真实的语言环境中可以灵活自如地进行表达和交流。这就需要教师指导学生掌握一定的英语基础知识，了解英语语法规律和句型结构，促进学生在应用中能够通过自己的英语思维瞬间把这些英语知识融合在一起，变成自己的语言。
　　1.2学生学习英语，掌握学习方法
　　教师在英语教学中应该注重英语学习方法的传授和指导，让学生能够掌握学习策略。学生掌握了学习方法就可以自主地进行学习和探究，促进学生在英语学习过程中进行整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识、开阔视野、充实生活，为学生的可持续发展奠定基础 。学生掌握了学习方法无论面对什么知识都能够轻松应对，从而受益终生。
　　1.3学生提高认识，形成正确态度
　　态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。在高中英语教学中，教师要在所教授的课程中不断地渗透德育教育，使学生能够不仅仅掌握英语知识还能够树立正确的人生观和价值观，促进学生增加学习动力，实现“教书育人”的目的。
　　教师的有效教学就是让学生能够“学会英语知识”“掌握英语学习方法”“树立正确的人生观”。通过教师的教学，学生能够实现这样的学习目标就是教师教学的成功。随着科技的发展，信息技术已经被广泛地应用到了教学中，有了信息技术的帮助，有效课堂的实现变得形式更加多样，方法更加多变，促进了学生学习主动性的增加，让学生成为了课堂的主人，有利于学生掌握英语知识，提高学生的英语学习技能。
　　2. 信息技术环境下实现中学英语有效教学的有效策略
　　2.1教师创设恰当学习情境，营造教学氛围
　　教师可以借助多媒体的帮助给学生创设一个形象生动的课堂学习情境，在这样的情境中，学生会感觉到课堂的灵动和变化，从而激发学生主动学习英语的兴趣。多媒体给学生创设的学习情境更具有感染力，会让学生产生一种身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣。
　　2.2教师引导学生学习方法，有效组织教学
　　为了促进学生掌握英语学习方法，教师可以借助多媒体的帮助，让学生能够产生学习的主动性，积极地进行英语知识的探索和思考，在不断地思考中掌握英语学习方法，养成自主探究的学习习惯。教师在英语教学中要应用多元化的教学模式，采用自主探究、合作学习、设置问题、布置任务、“先学后教，当堂训练”、“教学做合一”等不同教学模式，使学生能够在教师的指导下，在多媒体的环境中积极思考、主动探究。教师可以把需要学生学习和思考的问题、任务或者是练习，通过多媒体呈现在学生面前。多媒体可以节省教师板书的时间，给学生更多的时间进行探索和思考，从而有利于高效课堂的实现，展现出了教师的有效教学。
　　2.3教师不断渗透思想教育，促进德育提高
　　“师者，所以传道授业解惑者也”。教师不仅仅要教授学生英语知识，更要对学生进行德育教育，实现教师“传道”的职责，实现教师的教书育人。在英语学习过程中，教师要关注学习目标，认知目标、能力目标和情感目标。通过教师在英语教学中不断地对学生进行思想教育，渗透情感教育就会实现学生认识的提高，素质的提升和人格的健全。
　　（作者单位：福建省泉州市石狮市石光中学）