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摘要：义务教育阶段的科技教育主要以培养学生学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好习惯，提高现代社会的适应能力和生存能力为目的。科技教育活动对青少年成为健康发展的人才具有重要作用。
关键词：科学技术；创新；兴趣；教育?
科学技术是第一生产力，科学技术的发展带动了社会的发展，而科学技术的发展又源于科技意识的创新。生活在科学技术高度发达的现代社会，科技意识的创新就显得更加重要了。如何培养学生的科技意识，将成为我们一线教育工作者非常值得关注的问题。
一、培养学生对科技研究的意识和兴趣
作为小学教师，从各方面培养学生的科技意识，挖掘学生潜能，是我们的职责。我们应该在教育教学工作中利用一切教育时机培养学生科技意识，对学生进行科技知识教育，开展与科技知识有关的中队活动，黑板报上会定期展出科技内容，教室里张贴“科技是第一生产力”等标语，举办班级科技图片展、科技绘画比赛和科技手抄报比赛，组织学生阅读科学书籍，观看科幻电影、电视……让学生对科技知识有初步的了解，逐步培养学生的科技意识。
当学生对科技知识初步认识后，应着重培养学生对科技的兴趣。我平时就会给学生讲科学家小时候的故事，激发学生对科技的兴趣。有时，我带领学生做实验：倒上满满一杯水放在窗台上，让学生天天观察会出现什么现象？一周后，又会看到什么现象？学生都发现杯子里的水慢慢变少了。我继续引发学生思考：水到哪儿去了？学生有的到图书馆查资料，有的到网上找答案，有的打电话“求助”，个个兴趣盎然的寻找问题答案。有时，我还鼓励学生动手做实验：我找来两棵小白菜，让两位学生把小白菜分别放在盛有红墨水和自来水的杯子里，两天后，学生看到了——放在红墨水里的白菜的叶片变红了，而放在自来水杯里的白菜叶片还是和原来一样。这次学生的兴趣更浓了，也找到了叶片变红的原因。
二、在各科教学中渗透科技知识教育
语文课堂教育不仅是学生掌握必要科学文化知识、基本技能的主要渠道，也是培养学生科技意识的重要途径。在课堂教学过程中要注意深入挖掘教材中所蕴含的科技因素。如《小动物过冬》让学生明白不同动物有不同的过冬方式；学习《小松鼠找花生果》，能够了解花生果是生长在地下的，激发学生认识自然的兴趣；在《鲁班和橹板》一课中，学生可以向鲁班学习爱观察、善联想、能创造的精神；《乌鸦喝水》一文，学生可以学到遇到问题要开动脑筋，思考解决问题的办法；《二十四节气歌》让学生对二十四个节气的顺序及特点有所了解；《九九歌》、《有趣的发现》等都是对学生进行科技教育的好素材。其中，写话《未来的交通工具》，更能培养学生的科技创新意识。
当然，数学、综合实践活动、劳动、美术等科目的教学，更是培养学生科技意识的重要途径。因此，各科教师应抓住时机对学生进行科技知识教育，提高学生的科技意识，培养学生的科技创新精神。
三、把科技教育向校外延伸
要让科技意识在学生脑海里扎根、发芽，学校一定要跟家庭和社会密切配合，把科技教育向校外延伸。鼓励学生平时走向社会，走向大自然，培养学生的细心观察能力。鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；观察鸭子的脚，发明了橹板。莱特兄弟观察蜻蜓，发明了飞机。达尔文通过观察动物的翅膀的大小，走上了揭开“生物进化之谜”的科学道路，完成了巨著《物种起源》。瓦特观察水烧开后的壶盖,发明了蒸汽机……大自然中许多活生生的事物变化，在课堂上是无法学到的。教师既要充分注重教学中通过各种教具、模型来帮助学生直观地认识自然现象，也要带领学生到大自然中去进行实地科学观察和调查，让学生获得真知；更要让他们在家长的带领下，走向社会，走向大自然，细心观察，拓宽视野，发现大自然更多的奥秘，获取更多课堂上所学不到的知识。
作为一名从事小学教育的工作者，在培养学生的科技意识方面更需要为之做出不懈的努力！从小事做起，从现在做起，坚持不懈！不仅要善于抓住每一个契机对学生进行科技意识教育，引导学生多观察，多思考，勤动手，主动掌握科技知识，还要在学校、家庭、社会之间，架起一座座桥梁，让学校、家庭、社会形成合力，共同培养学生学科学、爱科学、讲科学、用科学的意识及能力！让科学之花永远绽放！
参考文献：
1、王晖：从儿童角度出发引领科学探究活动[J]，教学仪器与实验，2007(8)
2、陈艳：小学科学教育中问题意识的培养[J]，教育科研，2003(4)?
3、吴京燕：建构小学生的科学知识培养探索精神[J]，中国教育技术装备，3/1/(3)
4、丁加华：对小学生自主发展教育的思考与实践[J]，辽宁教育，1/1/(1)
5、黄留炎：加强中小学生科学精神的培养?[J]，河北理工学院学报(社会科学版)，2003(2)
6、李实：浅谈在科学探究活动中教师应注意的问题[J]，教育科研，2006(3)
关键词：科学技术；创新；兴趣；教育?
科学技术是第一生产力，科学技术的发展带动了社会的发展，而科学技术的发展又源于科技意识的创新。生活在科学技术高度发达的现代社会，科技意识的创新就显得更加重要了。如何培养学生的科技意识，将成为我们一线教育工作者非常值得关注的问题。
一、培养学生对科技研究的意识和兴趣
作为小学教师，从各方面培养学生的科技意识，挖掘学生潜能，是我们的职责。我们应该在教育教学工作中利用一切教育时机培养学生科技意识，对学生进行科技知识教育，开展与科技知识有关的中队活动，黑板报上会定期展出科技内容，教室里张贴“科技是第一生产力”等标语，举办班级科技图片展、科技绘画比赛和科技手抄报比赛，组织学生阅读科学书籍，观看科幻电影、电视……让学生对科技知识有初步的了解，逐步培养学生的科技意识。
当学生对科技知识初步认识后，应着重培养学生对科技的兴趣。我平时就会给学生讲科学家小时候的故事，激发学生对科技的兴趣。有时，我带领学生做实验：倒上满满一杯水放在窗台上，让学生天天观察会出现什么现象？一周后，又会看到什么现象？学生都发现杯子里的水慢慢变少了。我继续引发学生思考：水到哪儿去了？学生有的到图书馆查资料，有的到网上找答案，有的打电话“求助”，个个兴趣盎然的寻找问题答案。有时，我还鼓励学生动手做实验：我找来两棵小白菜，让两位学生把小白菜分别放在盛有红墨水和自来水的杯子里，两天后，学生看到了——放在红墨水里的白菜的叶片变红了，而放在自来水杯里的白菜叶片还是和原来一样。这次学生的兴趣更浓了，也找到了叶片变红的原因。
二、在各科教学中渗透科技知识教育
语文课堂教育不仅是学生掌握必要科学文化知识、基本技能的主要渠道，也是培养学生科技意识的重要途径。在课堂教学过程中要注意深入挖掘教材中所蕴含的科技因素。如《小动物过冬》让学生明白不同动物有不同的过冬方式；学习《小松鼠找花生果》，能够了解花生果是生长在地下的，激发学生认识自然的兴趣；在《鲁班和橹板》一课中，学生可以向鲁班学习爱观察、善联想、能创造的精神；《乌鸦喝水》一文，学生可以学到遇到问题要开动脑筋，思考解决问题的办法；《二十四节气歌》让学生对二十四个节气的顺序及特点有所了解；《九九歌》、《有趣的发现》等都是对学生进行科技教育的好素材。其中，写话《未来的交通工具》，更能培养学生的科技创新意识。
当然，数学、综合实践活动、劳动、美术等科目的教学，更是培养学生科技意识的重要途径。因此，各科教师应抓住时机对学生进行科技知识教育，提高学生的科技意识，培养学生的科技创新精神。
三、把科技教育向校外延伸
要让科技意识在学生脑海里扎根、发芽，学校一定要跟家庭和社会密切配合，把科技教育向校外延伸。鼓励学生平时走向社会，走向大自然，培养学生的细心观察能力。鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；观察鸭子的脚，发明了橹板。莱特兄弟观察蜻蜓，发明了飞机。达尔文通过观察动物的翅膀的大小，走上了揭开“生物进化之谜”的科学道路，完成了巨著《物种起源》。瓦特观察水烧开后的壶盖,发明了蒸汽机……大自然中许多活生生的事物变化，在课堂上是无法学到的。教师既要充分注重教学中通过各种教具、模型来帮助学生直观地认识自然现象，也要带领学生到大自然中去进行实地科学观察和调查，让学生获得真知；更要让他们在家长的带领下，走向社会，走向大自然，细心观察，拓宽视野，发现大自然更多的奥秘，获取更多课堂上所学不到的知识。
作为一名从事小学教育的工作者，在培养学生的科技意识方面更需要为之做出不懈的努力！从小事做起，从现在做起，坚持不懈！不仅要善于抓住每一个契机对学生进行科技意识教育，引导学生多观察，多思考，勤动手，主动掌握科技知识，还要在学校、家庭、社会之间，架起一座座桥梁，让学校、家庭、社会形成合力，共同培养学生学科学、爱科学、讲科学、用科学的意识及能力！让科学之花永远绽放！
参考文献：
1、王晖：从儿童角度出发引领科学探究活动[J]，教学仪器与实验，2007(8)
2、陈艳：小学科学教育中问题意识的培养[J]，教育科研，2003(4)?
3、吴京燕：建构小学生的科学知识培养探索精神[J]，中国教育技术装备，3/1/(3)
4、丁加华：对小学生自主发展教育的思考与实践[J]，辽宁教育，1/1/(1)
5、黄留炎：加强中小学生科学精神的培养?[J]，河北理工学院学报(社会科学版)，2003(2)
6、李实：浅谈在科学探究活动中教师应注意的问题[J]，教育科研，2006(3)