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<正>罗兰·巴尔特在《叙事作品结构分析导论》一文中曾提出叙事的存在形式是多种多样的,它在中学语文阅读教学中主要以小说文本为主。小说阅读教学的传统模式通常从分析小说的背景、人物、事件开始。如此分析,往往会使小说的阅读教学陷入俗套之中。本文尝试运用罗兰·巴尔特的叙事理论来解读苏教版高中语文(必修二)短篇小说《最后的常春藤叶》。每一个叙事作品均可以分为两个主要层