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摘 要:德育教育是我国对青少年“四有教育”的核心,是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。它对学生健康成长和学校教育管理工作起着导向、动力和保证的作用。如何把德育教育渗透到化学课堂中,笔者主要采取几种方法:把思想品德教育放在职业教育的首位;贯彻《中职化学教学大纲》,灵活运用辩证思维;通过爱国主义教育,增强学生民族自尊心;讲化学家奇闻轶事,激发学生学习意志。
关键词:德育教育 化学教育 学习兴趣
中图分类号:G633.8 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2008)02-062-01
长期以来我国教育对青少年的培养目标是培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。“四有教育” 的核心是德育教育,德育教育始终贯穿青少年教育之中。德育工作仅仅依靠班主任的实行,往往是不够的。特别是当代的中职类学生,存在着知识水平差,做人的态度更差的问题,这就更需要其他科任教师要根据实际,寓德育教育与日常教学中。如何把德育教育渗透到化学课堂中,笔者在多年化学教学中做了一些尝试,收到良好效果。
一、把思想品德教育放在职业教育的首位
学校工作要以“德育为首、教学为主”。在教学中,教师都有这样的感触:目前随着职业学校不断扩招,生源质量逐年下降。学生学习不好,但他们的智商正常,只是由于种种因素导致学生丧失了学习信心,失掉了学习兴趣,把精力用到别的方面去了。造成学生缺乏学习兴趣的因素很多,诸如家庭、个人、社会的因素等。就家庭而言,由于现在学生多为独生子女,家长视如掌上明珠,往往溺爱学生,对学生要求相对较宽,久而久之便会养成好逸恶劳,不思进取,好享受的不良习气;就个人而言,这些学生正处于青春期,心理冲突剧烈,心性浮燥,情绪不稳,缺乏自制力和韧性,特别在学习上遇到的困难多而得不到及时解决时,便会对学习产生厌倦,进而失去学习兴趣;就社会而言,社会阴暗面对学校影响很大,种种不良风气时时侵扰学校,对学校也造成了许多不良影响,学生由于年龄小,缺乏判断事物属性的能力,常抵制不了种种不良诱惑而遭受侵扰,影响学习。教学实践告诉我们,这一代学生最缺乏的不是物质条件而是老一辈艰苦奋斗的革命精神。这一切都必须通过爱国主义、集体主义、以及革命传统来帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。学校应把对学生的思想教育放在首位,把德育教育融入到教学实践过程中,落实在课堂上,从而为学生今后走向社会奠定良好的思想基础。
二、贯彻《中职化学教学大纲》,灵活运用辩证思维
《中职化学教学大纲》明确提出:中职化学教学的目的之一是:对学生进行辨证唯物主义教育。在现行化学教科书中,蕴含着丰富的辩证唯物主义=观点的素材,只要努力挖掘,教学过程中有意识的插入,就能够把辩证唯物主义教育与化学教学有机地结合起来。化学课的讲授主要目的是在教会学生掌握基本概念和理论的基础上,通过元素化合物知识的学习,使学生了解物质的结构决定物质的性质,物质的性质决定物质的制法和用途;通过一些定性的验证性实验,培养学生实验操作和观察能力;通过化学计算的学习,使学生初步学会定量地分析和解决化学问题的能力,使学生在学习双基知识的同时初步形成用化学观点和化学方法分析和处理问题的能力。通过原子最外层电子数决定元素化学性质;同素异形体中由于原子排列方式不同而引起性质不同;硫酸由于浓度不同而性质不同等内容使学生理解量变引起质变的规律。总之,只要有机地适当地结合化学课的内容,将辩证唯物主义内容渗透到教学过程中,不仅能使学生加深对课程内容的深刻理解,把知识融汇贯通,而且有助于学生正确世界观的形成,发展学生辩证思维的能力
三、通过爱国主义教育,增强学生民族自尊心
化学课绪论的学习,给学生重点介绍中国是世界上对化学工艺发明和使用最早的国家之一,许多发明创造对推进世界精神文明和科学技术进步是有卓越贡献的,这是学生树立民族自豪感和自尊心的最好素材。造纸术是中国古代四大发明之一,东汉蔡伦造纸术推广后,我国造纸工业已很发达,而欧洲人还在用非常厚重而又昂贵的羊皮作书写材料,他们为写一部《圣经》用了三百张羊皮。由于中国纸的发明,文化读物日益增多,文盲减少,文化科学才日益繁荣起来。黑火药也是我国古代四大发明之一。黑火药的发明和运用,不仅具有实际意义,而且充实了化学理论。此外,我国的瓷器工艺,酿造技术,冶金技术都在世界上居于领先地位。在现代,特别是建国后,我国在化学工业上成果显著。随着第一颗原子弹爆炸之后,我国又成功地爆炸了氢弹,发射了洲际导弹和人造卫星。现在不仅能发射自己的卫星,而且还为其他国家发射卫星。我国的化学家同生物学家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰岛素。我国化学家在世界上首次合成了化学结构与天然物相同的核糖核酸,为人工合成生命物质迈出了新的一步。这些都跻身于世界先进行列。实践证明,在化学教学中,爱国主义素材有机插入,不但活跃了课堂气氛,增加学生的学习兴趣,而且有助于学生树立远大理想,培养顽强刻苦的意志品质。
四、讲化学家奇闻轶事,从而激发学生学习意志
结合化学教学内容,向学生介绍中国和世界上有重大发明的化学家,颂扬他们经历艰辛,百折不挠,搞发明创造的精神,不仅引起学生的兴趣,而且有益于他们勇于探索,不怕困难的意志品质的培养和训练。例如侯氏联合制碱法创始人——侯德榜,他是著名化工专家, 一生功绩卓越,为中国化学工业发展做出卓越贡献,是中国近代化工工业的奠基人,世界制碱权威。侯德榜在青年时就显露出过人的智慧,在清华留学预备学堂高等科学习时,以10门课获得满分1000分的成绩毕业。他志向远大,学识渊博, 1917年毕业于美国麻省理工学院化工专业,获学士学位。在1919年获美国哥伦比亚大学制革硕士学位,1921年获博士学位。侯德榜做为工程师,深入实际工作,艰苦奋斗,数十年如一日,常和工人一同钻锅炉,跑下水道,哪有问题,他就出现在哪里。一次,为解决大连碱厂干燥锅出现的问题,当时已是中国化工部副部长,年过六旬的侯德榜,亲自钻进60～70℃高温的干燥锅观察了解,和大家讨论解决办法。侯德榜将毕生精力都用在科技工作和科学研究上,他常用“勤能补拙”勉励青年人,他有极强的民族自尊心和自信心,他的名言是“难道黄头发绿眼睛的人能搞出来,我们黑头发黑眼睛的人就办不到吗！”他用他的联合制碱法为中华民族争得了荣誉,为旧中国、新中国造福。用名人轶事启发引导学生要克服满足现状的思想,要懂得为人类进步做贡献,才是人生最有价值和最有意义的。
在化学教学中我们努力挖掘教材,积极渗透德育教育但也要注意它的策略性,一定不要喧宾夺主,要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。同时教学中教师应该结合生活实际,抓住典型事例,教给学生思考方法,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,让学生真正体会到化学学习的趣味性,以达到德育、智育的双重教育目的,从而培养出一批真正适应未来社会需要的天才。
关键词:德育教育 化学教育 学习兴趣
中图分类号:G633.8 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2008)02-062-01
长期以来我国教育对青少年的培养目标是培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。“四有教育” 的核心是德育教育,德育教育始终贯穿青少年教育之中。德育工作仅仅依靠班主任的实行,往往是不够的。特别是当代的中职类学生,存在着知识水平差,做人的态度更差的问题,这就更需要其他科任教师要根据实际,寓德育教育与日常教学中。如何把德育教育渗透到化学课堂中,笔者在多年化学教学中做了一些尝试,收到良好效果。
一、把思想品德教育放在职业教育的首位
学校工作要以“德育为首、教学为主”。在教学中,教师都有这样的感触:目前随着职业学校不断扩招,生源质量逐年下降。学生学习不好,但他们的智商正常,只是由于种种因素导致学生丧失了学习信心,失掉了学习兴趣,把精力用到别的方面去了。造成学生缺乏学习兴趣的因素很多,诸如家庭、个人、社会的因素等。就家庭而言,由于现在学生多为独生子女,家长视如掌上明珠,往往溺爱学生,对学生要求相对较宽,久而久之便会养成好逸恶劳,不思进取,好享受的不良习气;就个人而言,这些学生正处于青春期,心理冲突剧烈,心性浮燥,情绪不稳,缺乏自制力和韧性,特别在学习上遇到的困难多而得不到及时解决时,便会对学习产生厌倦,进而失去学习兴趣;就社会而言,社会阴暗面对学校影响很大,种种不良风气时时侵扰学校,对学校也造成了许多不良影响,学生由于年龄小,缺乏判断事物属性的能力,常抵制不了种种不良诱惑而遭受侵扰,影响学习。教学实践告诉我们,这一代学生最缺乏的不是物质条件而是老一辈艰苦奋斗的革命精神。这一切都必须通过爱国主义、集体主义、以及革命传统来帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。学校应把对学生的思想教育放在首位,把德育教育融入到教学实践过程中,落实在课堂上,从而为学生今后走向社会奠定良好的思想基础。
二、贯彻《中职化学教学大纲》,灵活运用辩证思维
《中职化学教学大纲》明确提出:中职化学教学的目的之一是:对学生进行辨证唯物主义教育。在现行化学教科书中,蕴含着丰富的辩证唯物主义=观点的素材,只要努力挖掘,教学过程中有意识的插入,就能够把辩证唯物主义教育与化学教学有机地结合起来。化学课的讲授主要目的是在教会学生掌握基本概念和理论的基础上,通过元素化合物知识的学习,使学生了解物质的结构决定物质的性质,物质的性质决定物质的制法和用途;通过一些定性的验证性实验,培养学生实验操作和观察能力;通过化学计算的学习,使学生初步学会定量地分析和解决化学问题的能力,使学生在学习双基知识的同时初步形成用化学观点和化学方法分析和处理问题的能力。通过原子最外层电子数决定元素化学性质;同素异形体中由于原子排列方式不同而引起性质不同;硫酸由于浓度不同而性质不同等内容使学生理解量变引起质变的规律。总之,只要有机地适当地结合化学课的内容,将辩证唯物主义内容渗透到教学过程中,不仅能使学生加深对课程内容的深刻理解,把知识融汇贯通,而且有助于学生正确世界观的形成,发展学生辩证思维的能力
三、通过爱国主义教育,增强学生民族自尊心
化学课绪论的学习,给学生重点介绍中国是世界上对化学工艺发明和使用最早的国家之一,许多发明创造对推进世界精神文明和科学技术进步是有卓越贡献的,这是学生树立民族自豪感和自尊心的最好素材。造纸术是中国古代四大发明之一,东汉蔡伦造纸术推广后,我国造纸工业已很发达,而欧洲人还在用非常厚重而又昂贵的羊皮作书写材料,他们为写一部《圣经》用了三百张羊皮。由于中国纸的发明,文化读物日益增多,文盲减少,文化科学才日益繁荣起来。黑火药也是我国古代四大发明之一。黑火药的发明和运用,不仅具有实际意义,而且充实了化学理论。此外,我国的瓷器工艺,酿造技术,冶金技术都在世界上居于领先地位。在现代,特别是建国后,我国在化学工业上成果显著。随着第一颗原子弹爆炸之后,我国又成功地爆炸了氢弹,发射了洲际导弹和人造卫星。现在不仅能发射自己的卫星,而且还为其他国家发射卫星。我国的化学家同生物学家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰岛素。我国化学家在世界上首次合成了化学结构与天然物相同的核糖核酸,为人工合成生命物质迈出了新的一步。这些都跻身于世界先进行列。实践证明,在化学教学中,爱国主义素材有机插入,不但活跃了课堂气氛,增加学生的学习兴趣,而且有助于学生树立远大理想,培养顽强刻苦的意志品质。
四、讲化学家奇闻轶事,从而激发学生学习意志
结合化学教学内容,向学生介绍中国和世界上有重大发明的化学家,颂扬他们经历艰辛,百折不挠,搞发明创造的精神,不仅引起学生的兴趣,而且有益于他们勇于探索,不怕困难的意志品质的培养和训练。例如侯氏联合制碱法创始人——侯德榜,他是著名化工专家, 一生功绩卓越,为中国化学工业发展做出卓越贡献,是中国近代化工工业的奠基人,世界制碱权威。侯德榜在青年时就显露出过人的智慧,在清华留学预备学堂高等科学习时,以10门课获得满分1000分的成绩毕业。他志向远大,学识渊博, 1917年毕业于美国麻省理工学院化工专业,获学士学位。在1919年获美国哥伦比亚大学制革硕士学位,1921年获博士学位。侯德榜做为工程师,深入实际工作,艰苦奋斗,数十年如一日,常和工人一同钻锅炉,跑下水道,哪有问题,他就出现在哪里。一次,为解决大连碱厂干燥锅出现的问题,当时已是中国化工部副部长,年过六旬的侯德榜,亲自钻进60～70℃高温的干燥锅观察了解,和大家讨论解决办法。侯德榜将毕生精力都用在科技工作和科学研究上,他常用“勤能补拙”勉励青年人,他有极强的民族自尊心和自信心,他的名言是“难道黄头发绿眼睛的人能搞出来,我们黑头发黑眼睛的人就办不到吗！”他用他的联合制碱法为中华民族争得了荣誉,为旧中国、新中国造福。用名人轶事启发引导学生要克服满足现状的思想,要懂得为人类进步做贡献,才是人生最有价值和最有意义的。
在化学教学中我们努力挖掘教材,积极渗透德育教育但也要注意它的策略性,一定不要喧宾夺主,要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。同时教学中教师应该结合生活实际,抓住典型事例,教给学生思考方法,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,让学生真正体会到化学学习的趣味性,以达到德育、智育的双重教育目的,从而培养出一批真正适应未来社会需要的天才。